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《计算机应用基础》课程思政说课稿九

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机应用基础》课程思政说课稿九

课程基本信息

1.课程名称：《计算机应用基础》

2.教学年级和班级：高二（5）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习计算机应用基础中的“信息安全与道德规范”，旨在让学生了解信息安全的重要性，掌握网络安全防护的基本方法，以及树立正确的网络道德观念。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标

1.提升信息素养，能够识别和防范常见网络风险，确保个人信息安全。

2.培养网络伦理意识，遵守网络道德规范，合理使用网络资源。

3.增强信息安全防护能力，学会利用计算机应用技术保护数据安全。

学情分析

高二（5）班的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机基础操作能力，对计算机应用有基本的了解，但信息安全意识较弱，对网络风险的识别和防范能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但缺乏深入探究的习惯。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但网络伦理意识不强，对网络道德规范的遵守不够自觉。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，容易分心。对课程学习的态度积极，但缺乏持续的学习动力和兴趣。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，强化信息安全意识，培养良好的网络行为习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解信息安全知识，分析真实案例，增强学生的安全意识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，提高分析问题和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如网络安全视频、互动软件等，辅助教学，提升学习趣味性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息安全与道德规范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息安全问题的图片或视频片段，让学生初步感受信息安全问题的严重性。

简短介绍信息安全与道德规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息安全的定义，包括其主要保护对象和目标。

详细介绍信息安全的基本组成部分，如加密技术、防火墙等，使用示意图帮助学生理解。

3.信息安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息安全案例进行分析，如个人信息泄露、网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解信息安全问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用信息安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息安全意识提升的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的当前状况、潜在风险以及可能的防护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、风险评估及防护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息安全在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息安全意识提升的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握信息安全的基本概念、组成部分和原理，如加密技术、防火墙的作用和配置方法。通过案例分析，学生能够识别出网络中潜在的安全风险，并学会运用所学知识进行自我保护。

2.技能提升方面：学生在课程学习过程中，学会了如何使用信息安全工具，如使用杀毒软件进行病毒查杀，使用加密软件保护个人隐私。此外，学生还掌握了如何设置安全的密码，以及如何防范网络钓鱼等欺诈手段。

3.意识培养方面：通过学习，学生信息安全意识得到了显著提升。他们开始关注个人信息的保护，意识到在日