10《爬山虎的脚》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

10《爬山虎的脚》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

教学内容：统编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》

本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察事物的细致入微，感受爬山虎的生长特点，培养观察和写作能力。通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过阅读和写作活动，提升学生对自然事物的描述能力；2.思维发展与提升：引导学生通过观察和思考，发展逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解：让学生感受自然之美，增强对生态环境保护的意识；4.学法运用与创新：通过自主学习，培养学生的探究精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础，能够认读生字词，理解简单的句子，具备基本的阅读理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对植物的生长特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的奇妙现象充满好奇，对植物的生长过程有浓厚的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢直观的图片和生动的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读和书写感到困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在理解课文内容时，学生可能对作者观察事物的细致入微不够理解，需要教师引导他们通过多种方式深入体会。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的细节生动地表达出来的挑战，需要教师提供写作技巧的指导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合图片展示和视频资料，帮助学生直观感受爬山虎的生长环境，激发学习兴趣。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的经历，鼓励学生用语言描述爬山虎的形态变化，提高语言表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示爬山虎的生长过程，辅助学生理解课文内容；同时，利用实物模型或图片，让学生直观感受爬山虎的脚，加深对课文的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师简要介绍爬山虎的特点和生长环境。

3.提出问题：“如果我们要了解爬山虎的生长过程，应该怎么做？”

4.学生讨论并回答，教师总结：“我们可以通过观察、阅读资料、实地考察等方式来了解。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文《爬山虎的脚》，并提出以下问题：

-作者是如何观察爬山虎的？

-爬山虎的脚有什么特点？

-爬山虎是如何爬上墙的？

2.学生回答问题，教师总结并讲解课文内容。

3.教师展示爬山虎生长过程的视频，让学生直观感受爬山虎的生长过程。

4.提问：“同学们，通过观察视频，你们对爬山虎的生长过程有什么新的认识？”

5.学生回答，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生完成：

-根据课文内容，填写表格，记录爬山虎的生长过程。

-用自己的话描述爬山虎的脚。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为爬山虎的生长过程有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生回答，教师总结：“爬山虎的坚韧、顽强，值得我们学习。”

3.提问：“如果我们要在墙上种爬山虎，应该注意哪些问题？”

4.学生回答，教师总结：“要注意土壤、水分、光照等因素。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟爬山虎的生长过程。

2.学生分组讨论，设计爬山虎的生长过程图。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了爬山虎的生长过程，你们还知道哪些植物的生长过程？”

2.学生回答，教师总结：“植物的生长过程有很多奇妙的地方，我们可以通过观察、阅读、实验等方式来了解。”

3.提问：“同学们，如果我们想了解其他生物的生长过程，你们认为应该怎么做？”

4.学生回答，教师总结：“我们可以通过查阅资料、请教专家、进行实地考察等方式来了解。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生长过程和特点。

2.布置作业：

-撰写一篇关于爬山虎生长过程的观察日记。

-收集关于其他植物的生长过程资料，进行整理和分享。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：