七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第2课 与山为邻 山地之国.docxVIP

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第2课与山为邻山地之国

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设计思路

本节课为七年级历史与社会上册第3单元第2课“与山为邻山地之国”，旨在让学生了解我国山地的地理特征及其对人类活动的影响。结合课本内容，我将从以下几个方面进行设计：

1.导入：通过展示山地景观图片，激发学生的兴趣，引导学生思考山地特征及其与人类生活的关系。

2.新课导入：介绍我国山地的分布、特点及地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。

3.案例分析：分析山地地区的人类活动特点，如农业开发、旅游业发展等，培养学生分析实际问题的能力。

4.小组讨论：让学生探讨山地环境保护的重要性，提出保护措施，培养学生的环保意识。

5.总结提升：概括本节课的主要内容，强调山地地理特征及其对人类活动的影响，提高学生的地理素养。

6.课后作业：布置一道关于山地地理特征的实践作业，让学生结合生活实际，巩固所学知识。

整个教学过程注重理论与实际相结合，培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习我国山地的地理特征，提高学生对山地区域的认识，培养学生的地理空间观念。

2.综合思维：培养学生分析山地地形对人类活动的影响，提升学生运用地理知识综合分析问题的能力。

3.实践探索：通过案例分析和小组讨论，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的地理实践力。

4.人地协调：引导学生关注山地环境保护，培养学生的人地协调与可持续发展的观念。

5.价值观：通过学习山地地区的发展与保护，培养学生正确的价值观，提高学生对地理学科的热爱。

整个教学过程中，关注学生的核心素养培养，注重理论与实际相结合，使学生在掌握地理知识的同时，提高地理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对我国地形有一定的了解。他们已学习过平原、盆地等地理特征，能够识别简单的地形图。此外，学生在生活中对山地有一定的感性认识，如旅游经历或家乡的山地环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级学生来说，地理学科具有较高的趣味性，他们对于身边的地理现象充满好奇。学生在地理学科上的能力参差不齐，有的学生对地理知识有较高的兴趣和理解能力，而有的学生则相对薄弱。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的地理学科素养。3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对山地地理特征的理解和应用存在困难。如山地地形对农业、交通、城市分布的影响，以及山地环境保护的措施等。此外，学生在生活中对山地的认识有限，可能导致他们对理论知识的理解不够深入。针对这些困难，教师应采用生动的案例、图片和实际例子，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，提高学生的学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。2.辅助材料：收集和整理与山地地理特征相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解。3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，如地形模型、地图等，并确保其完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和探索的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地地理特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山地的图片或视频片段，让学生初步感受山地的魅力或特点。

简短介绍山地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍山地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山地地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可