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第3课公民意味着什么—认识居民身份证（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

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设计思路

本课以“公民意味着什么—认识居民身份证”为主题，结合部编版道德与法治六年级上册教材，旨在帮助学生认识公民身份，了解居民身份证的作用。通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的公民意识，增强社会责任感。教学设计注重理论与实践相结合，通过互动交流，培养学生的法治观念和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。学生将通过学习居民身份证的意义，增强对国家法律法规的认识，学会依法维护自身权益；同时，通过实践活动，提高学生的社会责任感，培养其作为公民的荣誉感和责任感，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生对个人基本信息有一定了解，如姓名、年龄等，但对学生身份和公民身份的认识可能较为模糊。他们可能对身份证的功能和重要性有一定的认知，但对于身份证背后的法律意义和公民责任的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对法律和公民身份等社会议题有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生可能对身份证的法律意义和社会责任感到难以理解，尤其是对于身份证作为国家法律制度重要组成部分的定位。此外，学生在实际操作中可能遇到如何正确使用身份证、保护个人信息等实际问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物身份证样本、身份证扫描件

-课程平台：部编版道德与法治六年级上册电子教材平台

-信息化资源：身份证制作过程动画、公民权利与义务相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动问答

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是公民吗？请结合自己的生活经验来谈谈。

2.学生回答，老师总结：公民是一个国家或地区的成员，享有一定的权利和义务。

3.老师引入课题：今天，我们就来认识一下公民意味着什么，了解居民身份证的重要性。

二、新课讲授

1.认识公民身份

（1）老师讲解：公民身份是一个人成为国家或地区成员的标志，拥有公民身份意味着享有一定的权利和义务。

（2）学生思考：结合自己的生活，谈谈自己作为公民有哪些权利和义务。

（3）老师总结：作为公民，我们享有言论自由、受教育权、劳动权等，同时也要履行遵守法律、维护社会秩序等义务。

2.认识居民身份证

（1）老师展示身份证样本，讲解身份证的基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、住址等。

（2）学生观察身份证样本，提问：身份证有哪些作用？

（3）老师解答：身份证是证明公民身份的重要证件，用于证明个人的身份信息，便于国家管理和公民出行。

3.体验身份证的重要性

（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中使用身份证的场景。

（2）学生分组讨论：在哪些情况下需要使用身份证？

（3）老师总结：身份证在生活中的重要性体现在证明身份、办理业务、维护权益等方面。

4.认识身份证的法律意义

（1）老师讲解：身份证背后的法律意义，包括公民身份的法律地位、身份证的法律效力等。

（2）学生思考：身份证如何保障公民的合法权益？

（3）老师总结：身份证是公民享有合法权益的重要保障，有助于维护社会秩序和公民权益。

三、课堂活动

1.小组讨论：结合课本内容，谈谈你对公民身份的认识。

2.角色扮演：模拟办理身份证的过程，体验身份证的重要性。

3.课堂问答：老师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、总结与作业

1.老师总结：本节课我们学习了公民意味着什么，了解了居民身份证的作用和重要性。

2.学生回顾：谈谈自己对本节课内容的理解和感悟。

3.老师布置作业：阅读课本相关内容，了解身份证的历史和发展。

五、教学反思

1.通过本节课的学习，学生能够认识到公民身份的重要性和居民身份证的作用。

2.在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

3.关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

4.在今后的教学中，继续引导学生关注社会热点问题，培养他们的法治意识和公民素养。

知识点梳理

1.公民的定义与特征

-公民是指一个国家或地区的成员，享有一定的权利和义务。

-公民具有国籍，是国家的主体。

-公民享有宪法和法律规定的各项权利，如言论自由、受教育权、劳动权等。

-公民需履行宪法和法律规定的义务，如遵守法律、维护社会秩序等。

2.