第17课《猫》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第17课《猫》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第17课《猫》。本节课通过阅读课文《猫》，引导学生理解文章的主题思想、分析人物形象、品味语言特色，并学会运用课文中的描写方法和表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的阅读技巧和写作方法，更好地把握文章的写作风格和情感表达，同时巩固对动物主题作文的写作能力。本节课内容与学生在小学阶段学习的动物故事有所关联，能够激发学生的兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猫》，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，深入探究文章主题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受传统文化中关于人与自然和谐共生的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文章的语言美、情感美，激发创作灵感，培养审美情感和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的汉字识读、句子理解、基本修辞手法等基础知识，能够独立阅读简单的文学作品，对动物故事有一定的阅读经验。

2.学生对生动有趣的故事充满兴趣，具备一定的观察力和想象力，喜欢探索生活中的细节，能够通过阅读发展思维能力和审美情感。在能力方面，学生已具备初步的文学鉴赏能力和分析问题的能力，但表达和写作能力尚待提高。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过讨论、分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对课文中的深层主题理解不够，难以把握文章的中心思想。

-阅读时对修辞手法的识别和运用不够熟练，影响了对文本的深入解读。

-在写作过程中，可能难以将课文中的表达技巧运用到自己的作文中，导致写作水平提升缓慢。

-部分学生可能对动物主题的作品缺乏足够的敏感度和同理心，难以深入感受文章的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《猫》一文。

2.辅助材料：准备与《猫》相关的图片、视频，以及关于猫的习性资料，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以促进学生合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张猫的图片，询问学生关于猫的印象和了解，引发学生的兴趣。

-学生分享自己对猫的认识和喜好，教师总结并引出本节课的主题——《猫》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读《猫》一文，边读边引导学生关注文本中的关键词句和修辞手法。

-分析文章的结构，讨论文章的主题思想，如何通过猫的形象反映人与自然的关系。

-分析文中对猫的描写，探讨作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现猫的性格和情感。

-学生分小组讨论，分享各自对课文的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于课文内容的问题，学生口头回答，以检验学生对课文的理解程度。

-学生选择课文中的一个段落，尝试用自己的语言复述，加深对课文内容的记忆。

-教师提供一些含有修辞手法的句子，学生尝试识别并解释其效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调猫的形象在文中的象征意义和作者的写作技巧。

-学生回顾学习过程中的收获，教师鼓励学生分享自己的感悟和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

-学生撰写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求运用本节课学习的修辞手法。

-阅读教材中相关的练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的预习内容，提前阅读下一篇文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《猫》作者郑渊洁的其他作品，如《舒克和贝塔》、《皮皮鲁传》等，以及其他关于动物的文学作品，例如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品可以帮助学生更深入地理解动物主题的文学创作。

-课外阅读：关于猫的科学知识介绍，如猫的习性、种类等，以及人与动物和谐共处的相关文章，如《猫的21个秘密》、《宠物与人》等。

-影视资源：推荐学生观看以猫为主角的影视作品，如《猫的21次邂逅》、《猫狗大战》等，通过视觉影像加深对猫这一动物的理解和情感体验。

-艺术作品：介绍一些描绘猫的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生感受不同艺术形式对猫的表现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与《猫》相关的文学作品，比较不同作者对猫的描写和表达，分析各自的特点和