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上6.2认识比例尺（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上6.2认识比例尺（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

设计思路

本节课《6.2认识比例尺》的设计思路是以冀教版六年级上册数学教材为基础，结合学生的认知水平，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践操作中感知比例尺的概念。首先，通过展示地图和实际距离的关系，让学生初步感知比例尺的意义；其次，引导学生通过观察、分析、讨论，理解比例尺的计算方法；最后，通过练习题巩固所学知识，培养学生的应用能力。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了长度单位、图形的放大与缩小等基本概念，具备了一定的空间想象能力和几何图形的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地图、旅游等实践活动具有较高的兴趣，能够通过观察和实际操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解比例尺的概念时可能会混淆实际距离和图上距离的关系，对比例尺的计算方法可能感到抽象难懂。此外，将比例尺应用于实际问题中时，学生可能会遇到如何准确换算和应用的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与比例尺相关的地图、图表等视觉辅助材料，以及教学视频或动画，帮助学生直观理解比例尺的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备直尺、计算器等工具，以方便学生在课堂上进行测量和计算。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张熟悉的本地地图，询问学生地图在日常生活中的作用，引导学生思考地图上的距离与实际距离之间的关系，从而引出比例尺的概念。

2.讲授新知（20分钟）

介绍比例尺的定义，通过实际操作和图例展示比例尺的三种表示形式（数值式、线段式、文字式）。通过讲解和例题，让学生理解比例尺的计算方法，并学会如何从地图上读取和计算实际距离。

接下来，通过几个不同比例尺的地图实例，让学生观察比例尺的变化对地图内容的影响，引导学生发现比例尺越大，地图内容越详细；比例尺越小，地图内容越粗略。

最后，讲解比例尺的应用，如何利用比例尺进行地图上的距离测量和实际距离的换算。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成比例尺的计算和应用题目。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用比例尺。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调比例尺的概念和计算方法，以及比例尺在实际生活中的应用。邀请学生分享他们在本节课中的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的家庭作业，包括比例尺的计算题和应用题，要求学生在家里完成，巩固课堂所学内容。同时，提醒学生复习本节课的知识点，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-比例尺的历史发展：介绍比例尺在地图绘制历史上的演变，以及不同文化背景下比例尺的使用情况。

-实际应用案例：收集实际生活中使用比例尺的案例，如城市规划、建筑设计、地理信息系统（GIS）等领域的应用。

-比例尺与测量的关系：探讨比例尺在测量学中的应用，如何利用比例尺进行精确测量。

-地图投影与比例尺：介绍地图投影的概念，以及不同投影方式对比例尺的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地图绘制相关的历史书籍或文章，了解比例尺的发展背景，加深对比例尺重要性的理解。

-建议学生收集不同类型的地图，如城市地图、地形图、政治地图等，分析这些地图上比例尺的特点和应用。

-引导学生参与社区规划或学校环境设计的模拟活动，实际应用比例尺进行测量和规划。

-鼓励学生利用网络资源（不指定具体网站），查找关于比例尺在不同领域的应用案例，进行小组讨论和报告。

-推荐学生阅读有关地图投影的科普文章，了解地图投影的基本原理，以及如何影响比例尺的准确性。

-提议学生制作个人地图项目，如绘制校园地图或家乡地图，并在地图上标注比例尺，实践比例尺的使用。

-鼓励学生参加数学和地理相关的竞赛或活动，通过解决实际问题来加深对比尺的理解和应用。

-建议学生在日常生活中注意观察和思考比例尺的作用，如在使用导航软件时，关注比例尺的变化对路线规划的影响。

内容逻辑关系

①比例尺的概念

-重点知识点：比例尺的定义、比例尺的三