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《2、3、4的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2、3、4的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学教材第四单元“表内乘法”，主要学习2、3、4的乘法口诀及其运用。教材通过生动的情境图和具体的实例，引导学生理解乘法口诀的意义，掌握乘法运算规律，为后续学习表内乘法打下基础。本节课旨在培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握2、3、4的乘法口诀。

②能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点

①理解乘法口诀的含义，能够将口诀与具体情境相结合。

②熟练运用乘法口诀解决实际问题，形成解决问题的策略。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、乘法口诀动画

4.教学手段：小组讨论、游戏活动、互动式教学

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅生动的图片，图中有多组相同数量的物品，如2组3个球，3组4个苹果等。

-提出问题：引导学生观察图片，提问“你能用一种新的方法来计算这些物品的总数吗？”

-激发兴趣：鼓励学生分享自己的想法，引出乘法口诀的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解乘法口诀：板书2、3、4的乘法口诀，并逐个解释口诀的含义。

-举例说明：通过具体的例子（如2×3=6，表示2组3个物品共有6个）来帮助学生理解乘法口诀。

-互动讨论：让学生分成小组，讨论如何将乘法口诀应用于实际问题中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：分发练习纸，让学生完成一系列乘法口诀的应用题目。

-小组交流：学生完成练习后，小组内互相检查答案，讨论解题过程。

-点评反馈：教师选取几份作业进行点评，指出正确之处和需要改进的地方。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，如“你能举例说明2的乘法口诀如何应用吗？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予肯定和奖励。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个游戏，如“乘法口诀接力赛”，学生分成两队，每队成员依次说出一个乘法口诀，看哪队用时最短。

-互动讨论：游戏结束后，让学生分享游戏中的体会和学到的知识。

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀在实际生活中的应用。

6.结束语（用时2分钟）

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。

-布置作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生在完成《2、3、4的乘法口诀》这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵2、3、4的乘法口诀，理解每个口诀背后的数学逻辑。例如，学生能够清晰地解释“二二得四”表示两个2相加得到4，以及“三三得九”表示三个3相加得到9。

2.计算能力方面：通过不断的练习和应用，学生在解决涉及2、3、4乘法的问题时，计算速度明显提高，错误率降低。他们能够迅速准确地计算出乘法结果，提高了数学运算的效率。

3.解决问题能力方面：学生在解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀，将抽象的数学问题转化为具体的生活情境，如计算物品的总数、分配物品等。

4.思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了逻辑思维和抽象思维能力。他们能够通过乘法口诀发现数学规律，理解乘法与加法之间的关系。

5.自主学习方面：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习乘法口诀，通过完成家庭作业和自主学习任务，进一步巩固所学知识。

6.团队协作方面：在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与同伴协作，共同解决问题。他们通过交流和讨论，不仅加深了对乘法口诀的理解，还提高了沟通能力和团队协作能力。

7.应用拓展方面：学生在掌握乘法口诀的基础上，能够将其应用于更复杂的数学问题中，如混合运算、解决多步骤问题等。他们能够将乘法口诀与其他数学知识相结合，形成更全面的数学知识体系。

8.兴趣激发方面：通过有趣的教学活动和实际应用，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们开始主动探索数学的奥秘，对后续的数学学习充满了期待。

七、板书设计

①乘法口诀重点知识点：板书2、3、4的乘法口诀，如“二二得四”、“三三得九”、“四四十六”等，突出每个口诀中的乘数和积。

②关键词：板书关键词“乘法”、“口诀”、“积”，以强化学生对乘法口诀的理解和记忆。

③重点句子：板书“乘法口诀是乘法计算的快捷方式”，以及“用乘法口