第一章 有理数 说课稿 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

第一章有理数说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第一章有理数

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习有理数的概念、性质和运算，学生能够理解数轴上的位置关系，发展数学抽象思维；通过解决实际问题，提高逻辑推理和数学建模能力；通过图形和数的转换，培养直观想象能力；通过有理数运算，提升数学运算的精确性和效率；通过数据分析，增强对数学问题的洞察力和解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了自然数、整数和简单的分数等基本数概念。他们对数的认识有限，可能已经具备了一定的数感和基本的运算能力，但对于有理数的概念和性质还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对数学有较强的求知欲。他们在学习上有较强的模仿能力和接受能力，但同时也存在一定的个体差异。部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，而更倾向于直观的学习方式；另一些学生可能逻辑思维能力强，喜欢通过推理解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有理数时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解有理数的概念和性质，如正负数的区分、绝对值等；

-掌握有理数的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法；

-应用有理数解决实际问题，如比例、百分比等；

-在数轴上表示有理数，理解数轴与实数之间的关系；

-部分学生可能因为基础知识薄弱，导致对有理数的理解和运算出现错误。

针对这些困难和挑战，教学中应注重启发式教学，结合实例讲解，并通过多样化的教学活动，帮助学生逐步克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解有理数的概念和性质，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生讨论有理数运算中的难点问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生运用有理数解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数轴、有理数图形等，直观展示有理数的概念和性质。

2.互动软件：使用数学教学软件进行有理数运算练习，提高学生的实践操作能力。

3.教学游戏：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的正负温度变化、收支情况等实例，引导学生思考数在不同情境下的表示方式。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的自然数、整数和分数，思考如何将这些数扩展到有理数。

3.引导学生思考：提问学生“什么是正数？什么是负数？它们之间有什么关系？”

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.有理数的概念：讲解有理数的定义，通过数轴展示正数、负数和零的位置关系。

2.有理数的性质：介绍有理数的加法、减法、乘法和除法性质，结合实例进行讲解。

3.有理数运算：讲解有理数运算的规则，通过实例展示运算过程。

4.课堂互动：教师提问学生，检查他们对有理数概念和性质的理解。

5.用时：20分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示有理数运算题目，学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的难点问题，互相解答疑问。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程，其他学生评价。

4.用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：检查学生对有理数概念和性质的理解，以及运算规则的掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考有理数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。

2.学生分享：学生分享自己生活中遇到的有理数应用实例。

3.教师总结：教师总结有理数在生活中的重要性，强调学习有理数的意义。

4.用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考有理数与数学其他知识的关系，如几何、代数等。

2.学生讨论：学生分组讨论有理数与其他知识的联系，分享讨论成果。

3.教师总结：教师总结有理数与其他知识的联系，拓展学生的数学思维。

4.用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解有理数的概念，包括正数、负数和零，以及它们在数轴上的位置关系。

-学生掌握了有理