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第14课《回忆我的母亲》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《回忆我的母亲》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）第14课的内容。本节课主要讲述的是朱德同志对母亲深切的怀念和感激之情，通过具体的事例展示了朱德母亲的勤劳、善良和坚强品质。教学内容包括：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其在句子中的含义和用法。

2.课文阅读：通过朗读、默读等方式，感知课文内容，理解朱德母亲的形象。

3.课文分析：分析课文中的重点句子和段落，理解作者的表达技巧和情感。

4.思想教育：引导学生感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。

5.课后练习：完成课后习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，能够理解并运用课文中的生字词和重点句子。

2.思想启迪与审美鉴赏：培养学生感受和欣赏文学作品中蕴含的亲情之美，激发对家庭、亲情和传统美德的尊重和热爱。

3.文化传承与理解：引导学生理解朱德母亲的形象所代表的传统美德，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。

4.实践创新与思维发展：通过课文分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：经过小学阶段的学习，学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的文本阅读和理解。但他们对文学作品的分析和欣赏能力尚在初步阶段，需要引导和培养。

2.能力层面：学生在阅读理解、信息提取、思维逻辑等方面有了一定基础，但分析问题和批判性思维仍需加强。此外，学生的表达能力和合作能力也有待提高。

3.素质方面：学生具备基本的道德观念，对家庭、亲情有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和感悟。通过本节课的学习，可以进一步培养他们的感恩意识和道德素养。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动。

5.课程学习影响：学生对文学作品的学习兴趣和积极性可能因个体差异而有所不同。通过本节课的学习，可以激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学素养，对后续课程学习产生积极影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合七年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授，帮助学生理解课文内容，掌握生字词；通过讨论，激发学生思考，提升他们的文学鉴赏能力。

2.教学活动：设计课堂提问、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。例如，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演深入体验和感悟朱德母亲的形象。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文图片和背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过播放朱德的相关纪录片片段，增强学生对课文情感的共鸣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的关于亲情主题的文学作品，如《背影》等，询问学生对亲情的理解和感悟。接着介绍本节课的学习内容《回忆我的母亲》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者朱德及课文背景，帮助学生了解课文的历史和文化背景。

-通过多媒体展示课文中的生字词，让学生跟读并解释其含义。

-逐段讲解课文内容，重点分析朱德母亲的形象特点和作者的情感表达。

-引导学生关注课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、对比等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主完成课后的练习题，检查对课文内容的理解和掌握。

-邀请几名学生朗读自己的答案，全班一起讨论和评价。

-教师针对学生的答案进行点评和讲解，确保学生正确理解课文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结朱德母亲的形象特点以及作者的情感表达。

-强调课文所传递的孝顺父母、尊敬长辈的传统美德。

-鼓励学生在生活中实践所学，用行动表达对父母的感激和孝敬。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇课后作文，题目为“我的母亲”，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的感情和感激之情。

-安排学生预习下一课的内容，并提前准备相关的讨论话题。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《孝经》等传统经典文献，以深入了解中国传统文化中关于孝顺的教义和故事。

-提供一些现代作家的关于亲情的散文，如史铁生的《我与地坛》、毕淑敏的《孝心无价》等，让学生感受不同作者对亲情的独特表达。

-引导学生阅读朱德