第6单元 语文园地六（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第6单元语文园地六（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版二年级语文上册第6单元“语文园地六”为教学内容，围绕单元主题，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生回顾本单元所学的生字词和课文内容；其次，以趣味性的互动游戏形式，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言表达能力；最后，通过小组合作，让学生运用所学知识进行实际操作，如编写小故事、描绘场景等，培养学生的创新思维和合作能力，使学生在愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过复习巩固生字词，提高学生的语言表达能力和文字运用技巧；通过互动游戏和小组合作，培养学生的逻辑思维和团队协作能力；通过创作小故事等活动，激发学生的想象力和创造力，同时加深对中华传统文化的理解与传承。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和阅读能力，能够识别和理解简单的词语和句子。在知识方面，他们对汉字的结构和读音有基本的认识，但尚未形成系统的汉字书写规则和阅读策略。在能力方面，学生的倾听、表达和合作能力正在发展中，需要通过互动和练习来提升。在素质方面，学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

行为习惯上，学生初步养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但在自主学习方面还需加强。他们对课程学习充满期待，但可能会因为学习任务的难度和复杂性而感到挫败。因此，在教学中需要充分考虑到学生的这些特点，通过设计有趣、易懂、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，促进他们的全面发展。同时，要关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

-统编版二年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-生字词卡片

-绘图工具（彩色笔、画纸）

-互动游戏软件

-小组合作学习材料

-评价表

-磁性板与磁性字母

-语音播放设备（用于播放课文朗读）

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习统编版二年级语文上册第6单元的“语文园地六”。在这个单元中，我们学习了很多有趣的故事和生字词。现在，让我们一起来复习巩固这些知识，并用它们来创作我们自己的小故事吧！

1.导入新课

-首先，请大家翻开书本，找到第6单元的“语文园地六”。

-现在，我想请大家跟我一起说一说这个单元我们都学习了哪些课文和生字词。

2.复习巩固

-现在，我们来玩一个游戏，叫做“生字词接龙”。我会说出一个生字词，请大家接着说出下一个生字词。比如，我说“猫”，你们可以说“猫头鹰”或者“猫步轻”。

-接下来，请大家翻开书，找到“语文园地六”中的“生字表”，我们一起读一读这些生字。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们一起来回顾一下这个单元的课文内容。请大家告诉我，《小毛虫》这篇课文讲的是什么故事？

-很好，故事讲的是小毛虫通过自己的努力，最终变成了一只美丽的蝴蝶。这个故事告诉我们，只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

-接下来，我们再来谈谈《小松鼠找花生》这篇课文。请大家说说，小松鼠为什么找不到花生？

-对，因为小松鼠没有耐心，它没有等到花生成熟就离开了。这个故事告诉我们，要有耐心，不能急于求成。

4.突出全文侧重点

-在这个单元的学习中，我们重点学习了生字词的识记和运用。现在，我想请大家用“努力”和“耐心”这两个词，分别造一个句子。

-例如，我可以说：“小毛虫通过自己的努力，终于变成了一只美丽的蝴蝶。”请大家试着用这两个词造句吧。

5.互动游戏

-现在，我们来玩一个游戏，叫做“词语接龙”。我会说出一个词语，请大家接着说出下一个词语。比如，我说“努力”，你们可以说“力不从心”或者“努力奋斗”。

-请大家分成小组，每个小组轮流接龙，看哪个小组接得最长。

6.小组合作

-接下来，请大家分成小组，每组选择一个主题，用我们学过的生字词和课文内容，编写一个小故事。

-在编写故事的过程中，请大家注意使用我们学过的生字词，并且要保证故事的连贯性和趣味性。

7.展示与评价

-现在，每个小组都有了一个自己的小故事。请每个小组派一个代表来分享你们的故事。

-在分享结束后，其他小组的成员可以用“我认为这个故事很棒，因为……”这样的句式来评价他们的故事。

8.总结与反思

-同学们，通过今天的学习，我们不仅复习了生字词，还用它们创作了自己的小故事。你们觉得这样的学习方式有趣吗？

-是的，通过这样的学习，我们不仅巩固了知识，还提高了我们的创造