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第1课时分水果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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第1课时分水果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课选自二年级上册数学北师大版教材，通过“分水果”这一生活情境，引导学生认识分数的意义，初步学会用分数表示图形的几分之几，培养学生的空间观念和数学思维能力。本节课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过操作活动，理解分数表示图形部分的关系。

2.培养数学抽象能力，学会用分数语言描述图形的分割。

3.提升几何直观，通过直观操作，感受分数与整体的关系。

4.增强模型意识，通过实际问题，构建分数模型，理解分数的实际意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经具备了一定的几何图形认识和数数的基础。他们能够识别简单的几何形状，如正方形、长方形等，并且能够进行基本的数数和比较大小。然而，对于分数的概念，学生可能还处于初步认识阶段，缺乏对分数本质的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活相关的问题特别感兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对图形分割和分数概念理解得较好，而另一部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，有学生偏好直观操作，有学生更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数概念时可能遇到的困难包括：理解分数的意义，尤其是分数与整体的关系；正确分割图形并表示分数；将分数与实际情境相结合。这些困难可能源于对抽象概念的初步理解不足，以及缺乏足够的操作经验来支撑对分数概念的深入理解。此外，学生的认知差异和先前学习经验的差异也可能导致他们在学习过程中遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对分数概念的理解。

3.实验器材：准备切割水果的模具、纸张、剪刀等，供学生进行实际操作，加深对分数分割的直观感受。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“分水果”预习PPT，要求学生观察不同水果的分割方式，思考如何用分数表示。

设计预习问题：提问学生如何将一个苹果平均分成4份，每份是整体的多少。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解分数的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何将水果分割并用分数表示。

提交预习成果：学生将分割水果的分数图示和思考过程拍照上传至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于分享水果的故事，引出分数的概念。

讲解知识点：讲解分数的意义，通过实例说明分数表示图形的几分之几。

组织课堂活动：设计“分水果”游戏，让学生动手操作，体验分数的实际应用。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么不能将水果分成0份”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分数的含义。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，学习用分数表示水果的分割。

提问与讨论：学生提出关于分数分割的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习分数的基本概念。

活动教学法：通过“分水果”游戏，让学生在实践中学习分数。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家尝试用分数表示家中的物品，如饼干、书籍等。

提供拓展资源：推荐学生观看关于分数的动画片或阅读相关书籍。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对分数概念的理解程度。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对分数的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对分数概念的理解。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

通过课前自主探索，让学生初步了解分数概念，为课堂学习打下基础。

通过课中强化技能，让学生通过实际操作和活动深入理解分数。

通过课后拓展应用，巩固学生对分数概念的理解，并激发学生的进一步学习兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓