Unit 2 My week PB Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyweekPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek中的PBLetslearn部分，主要学习表示星期几的单词和句型。具体内容包括单词“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”、“Sunday”以及句型“Whatdayistoday?”和“Aniceday!”

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1中学习的问候语和日常交际用语相衔接，利用学生已掌握的日常交际场景，引导学生学习星期相关的词汇和句型。同时，通过询问星期几，帮助学生复习和巩固已学的日期和时间表达方式。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用星期词汇的能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：通过学习星期的表达方式，增强学生对英语国家文化中时间观念的理解。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过讨论和交流，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，发展合作学习的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交际用语，能够进行简单的日常对话。在Unit1中，他们已经学习了一些与时间相关的词汇，如“morning”、“afternoon”等，这为学习星期表达打下了基础。

2.学生对学习新的语言知识充满兴趣，尤其是在学习与日常生活紧密相关的词汇和句型时。他们在课堂上表现出的积极参与和合作学习能力较强，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于英语中不存在的音素，如“th”的发音。此外，对于星期的单词记忆可能会感到挑战，因为它们之间没有明显的相似性。另外，将所学的星期词汇和句型应用到实际情境中，可能需要更多的实践和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备表示星期的图片、相关单词卡片，以及教学视频，以增强学生对星期词汇的理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习对话和交流。同时，准备一块白板和足够的黑板空间，用于展示教学重点和记录学生的回答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于一周日常活动的动画视频，引发学生对星期的关注。

-回顾旧知：邀请学生回顾Unit1中学过的日常问候语和时间词汇，如“Goodmorning”和“morning”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的星期词汇和句型，确保学生能够正确拼读和发音。

-举例说明：使用图片和实物（如星期的模型卡片）来展示每个星期的名称，并用简单句子演示如何使用这些词汇。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的新单词和句型进行角色扮演，模拟一周的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，用今天学到的星期词汇和句型进行问答练习，如“Whatdayistoday?”和“Aniceday!”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调星期词汇的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生制作一个星期的手抄报，上面包含每天的活动和对应的星期词汇，第二天在班上展示。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展词汇：除了基本的星期词汇，还可以学习与星期相关的其他词汇，如“weekend”、“weekday”、“holidays”等。

2.文化背景：介绍不同国家和地区对于星期的表达方式和习俗，例如一些国家的工作日和休息日可能与我国不同。

3.实际应用：提供一些与星期相关的日常对话场景，如询问对方的计划、安排约会等。

4.故事或歌曲：选择一些与星期有关的故事或歌曲，如《星期天的故事》或英文儿歌“DaysoftheWeek”，以增强学生的学习兴趣。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后通过查阅书籍或询问家人，了解不同国家的工作日和休息