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3.3计算机程序与程序设计语言说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版信息技术教材为基础，针对七年级学生的认知水平，围绕“3.3计算机程序与程序设计语言”这一主题，设计以下教学思路：首先，通过生活中的实际案例引入计算机程序的概念，激发学生兴趣；接着，讲解程序设计语言的种类和特点，让学生对程序设计语言有初步了解；然后，通过实例分析程序设计语言的运用，引导学生理解程序与程序设计语言的关系；最后，布置实践任务，让学生动手编写简单的程序，加深对知识点的理解。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过探究计算机程序与程序设计语言，学生将提高对信息技术的基本认识，增强信息素养。在分析程序设计语言特点的过程中，发展逻辑思维与抽象思维能力。同时，通过动手实践编写程序，激发学生的创新意识，培养其利用信息技术解决实际问题的能力，为适应数字化时代奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握计算机程序的基本概念、程序设计语言的种类及其作用。具体细节如下：

-计算机程序的概念：通过实例介绍程序是什么，如何执行，以及程序在计算机操作中的重要性。例如，讲解一个简单的计算器程序是如何一步步执行运算的。

-程序设计语言的种类：详细介绍常见的程序设计语言，如Python、C++、Java等，以及它们各自的特点和应用场景。例如，解释Python语言的简洁性和适用于初学者学习的原因。

-程序设计语言的作用：强调程序设计语言在编写程序中的关键角色，以及如何通过程序设计语言实现特定的功能。例如，展示如何使用Python语言编写一个简单的图形用户界面程序。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解程序设计语言的具体语法规则和逻辑结构，以及如何将程序设计语言应用于实际编程中。具体细节如下：

-程序设计语言的语法规则：学生可能难以理解不同程序设计语言的语法规则，如Python中的缩进表示代码块。可以通过讲解和示例代码，让学生逐步掌握。

-逻辑结构的应用：学生在编写程序时，可能难以将逻辑结构（如循环、条件判断）正确地应用于程序设计中。例如，通过设计一个小游戏程序，让学生在实际操作中学习循环结构的运用。

-程序调试与错误处理：学生在编写程序时，可能会遇到各种错误，如何有效地调试程序并处理错误是学习的难点。可以通过讲解错误类型、调试技巧和错误处理方法来帮助学生克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：Python编程软件、Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、编程教学视频

-教学手段：案例分析、小组讨论、编程实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的计算机游戏，引发学生对计算机程序的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机系统的基本组成，强调程序在计算机操作中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍计算机程序的定义、执行过程以及程序设计语言的概念。

-举例说明：通过一个简单的“Hello,World!”程序示例，展示如何使用Python语言编写并执行程序。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同程序设计语言的特点和应用领域，以及它们在实际生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上使用Python编程软件，尝试编写并运行一个简单的程序。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调计算机程序与程序设计语言之间的关系。

-总结学生在编程实践中的表现，对学生的努力和进步给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一个简单的计算器程序，要求能够执行基本的加、减、乘、除运算。

-强调作业的完成要求，提醒学生在下一次上课前提交作业，并鼓励他们在课后进行额外的编程练习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机程序设计艺术》

-《Python编程：从入门到实践》

-《程序设计语言原理与实践》

-《算法导论》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读上述拓展材料，以加深对程序设计语言和算法的理解。

-探究不同的编程范式，如面向对象编程、函数式编程等，并了解它们的应用场景。

-学习并实践更多的Python库和模块，如NumPy、Pandas用于数据分析，Matplotlib