Unit 2 Lets talk teens Integrated skills 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit2LetstalkteensIntegratedskills说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2LetstalkteensIntegratedskills，选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册。本节课将围绕青少年时期的话题展开，主要包括听力训练、口语表达和阅读理解等综合技能训练。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课的听力材料涉及青少年生活、学习和情感等方面的内容，与学生在实际生活中的经验和已有知识紧密相关。此外，本节课的口语表达部分要求学生运用所学词汇和句型谈论自己的青少年时期，进一步巩固和拓展学生的语言表达能力。同时，阅读理解部分将与课本其他单元的内容相互补充，帮助学生更好地理解青少年时期的各种现象和问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体而言，通过听力训练，学生将提高获取和处理信息的能力，增强对英语语音、语调的理解；在口语表达中，学生将运用所学语言知识，提升交际能力和思维逻辑性；阅读理解部分将增强学生的文本分析和批判性思维；同时，通过整个教学过程，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与译林版高中英语教材的要求相吻合，旨在全面提高学生的英语素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和描述性写作。在Unit2的学习中，他们已经接触了关于描述个人经历和情感表达的相关语言知识。

2.学生对于探索个人经历和情感的话题通常表现出较高的兴趣，他们愿意分享自己的故事和感受。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但口语表达和听力理解能力可能存在个体差异。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和讨论学习，而有的学生则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在听力方面，可能会对语速较快的对话或含有地方口音的材料感到困难；在口语表达上，可能因为词汇量和语法结构的限制而难以流畅表达；在阅读理解上，对于较为复杂或抽象的文本内容，学生可能难以把握主旨和细节。此外，学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到语言输出的准确性和流利性不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：译林版高中英语（2020）必修第一册

-听力材料：配套音频文件

-白板/投影仪

-多媒体计算机

-互动式教学软件

-纸质练习册和活动单

-英语学习APP（如口语练习软件）

-班级微信群或在线学习平台（用于作业提交和反馈）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张青少年活动的照片，询问学生关于青少年时期的有趣经历，激发学生的兴趣和参与欲望。

-回顾旧知：简要复习Unit2中关于青少年话题的词汇和句型，为学生进入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题——Integratedskills，强调听力、口语和阅读技能的整合运用。

-举例说明：播放一段关于青少年讨论兴趣和梦想的听力材料，让学生听后回答问题，通过例子展示如何在实际交流中运用所学知识。

-互动探究：分组讨论，让学生根据听力材料内容，模拟对话，练习口语表达，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据听力材料和讨论内容，完成练习册上的相关练习题，包括填空、选择和简答题。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调青少年话题在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习作业，要求学生在家中听一段关于青少年生活的对话，并完成相关的听力理解练习。

-要求学生准备下一次课的口语练习，话题为“我的青少年时期”，鼓励学生分享自己的故事和感受。

在教学过程中，教师应灵活调整各环节的时间分配，根据学生的实际反应和学习进度，适当增加或减少某些环节的时间。同时，教师应注重鼓励学生参与，创造积极的课堂氛围，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够更加熟练地使用关于青少年话题的词汇和句型，如描述个人经历、表达情感和观点等。在听力练习中，学生提高了对英语口语的理解能力，能够捕捉到关键信息并做出相应的反应。

2.口语表达自信：通过模拟对话和小组讨论，学生增强