Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docxVIP

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课的设计思路围绕外研版四年级上册Module5Unit1WewenttotheGreatWall.的核心内容展开。首先，通过图片导入，激发学生对长城的兴趣，为新课的学习奠定基础。接着，通过听力练习，帮助学生掌握本单元的关键词汇和句型。然后，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。最后，通过总结和复习，巩固学生对本单元知识点的掌握，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话和词汇，能够用过去时态描述过去的经历和活动。

2.文化意识：通过学习长城的相关知识，学生能够了解中国的历史和文化，增强国家自豪感。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出问题并解决问题，发展学生的批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生通过图片和上下文理解新单词和句型的能力，以及在真实语境中运用英语进行交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本课的生词和短语，如GreatWall,went,visited等。

②学会使用过去时态描述过去发生的活动，例如WewenttotheGreatWall.

③能够听懂并模仿课文中的对话，理解课文大意。

2.教学难点

①过去时态的正确运用，包括动词的变化规则和句型结构。

②在实际交流中准确使用过去时态描述个人经历，避免混淆时态。

③通过图片和上下文理解生词的含义，以及在语境中正确使用这些词汇。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文音频资料、教学PPT、生词卡片、互动游戏软件。

4.教学手段：故事讲述、听力练习、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示长城的图片，提问学生是否知道这是哪里，引出本课主题。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的过去时态的基本用法和相关的动词变化。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和短语，如GreatWall,went,visited等，并讲解过去时态的构成和用法。

举例说明：通过展示课文中的例句，帮助学生理解过去时态在实际语境中的应用。

互动探究：让学生听课文音频，回答问题，然后分角色朗读课文，体验过去时态的用法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行小组活动，用过去时态描述一次旅行的经历，并与其他小组分享。

教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们去过的某个地方，使用本节课学到的过去时态。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《中国长城》纪录片片段，让学生更深入地了解长城的历史和文化。

-长城相关的英语绘本，如TheGreatWallofChina等，增强学生的阅读兴趣。

-英语学习网站上的长城主题互动游戏，如词汇拼写和句子构建游戏。

-长城相关的英语歌曲，如TheGreatWall等，通过音乐加深学生对长城的认识。

-英语学习软件中的长城场景模拟对话，提高学生的口语交流能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中观看《中国长城》纪录片，了解长城的建筑过程、历史背景和文化意义。

-让学生选择一本关于长城的英语绘本进行阅读，记录生词和句型，并在课堂上分享阅读心得。

-利用英语学习网站上的互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固本节课的词汇和句型。

-让学生学唱英语歌曲TheGreatWall，通过歌词理解和记忆相关词汇。

-利用英语学习软件中的模拟对话功能，让学生模拟在长城上的对话场景，练习过去时态的运用。

-建议学生收集关于长城的图片和资料，制作一份英文海报，介绍长城的历史和文化。

-鼓励学生与家长一起参观长城，用英语记录参观经历，并在班级内进行分享。

-推荐学生阅读更多关于中国历史和文化的英语书籍，扩大知识面，提高英语阅读水平。

-定期组织英语角活动，让学生在真实语境中使用英语讨论长城和其他相关话题。

-利用社交媒体平台，如学校的英语学习群组，让学生分享长城相关的英语文章和视频。

教学反思与改进

在完成Module5Unit1WewenttotheGreatWall.的教学后，我进行了以下反思活动：

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