Starter unit 2说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Starterunit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Starterunit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Starterunit2，包括词汇、句型和对话练习。内容涉及日常生活中的问候、介绍和询问，如：Goodmorning/afternoon/evening,Mynameis...,Howoldareyou?等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材第一单元有关，学生已经学习了基本的问候语和自我介绍。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展这些基本表达，并学会在日常生活中运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提高实际运用英语进行交际的能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和自主学习能力。学生将学会在真实语境中运用所学词汇和句型，增强语言表达的准确性和流畅性，同时，通过参与课堂活动，提升合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备基本的英语字母知识，能够进行简单的听说读写活动。他们在第一单元学习了基础的问候语和自我介绍，对日常交流的简单句子结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语学习能力差异较大，有的学生能够较快地掌握新词汇和句型，而有的学生则需要更多的重复练习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆；部分学生则是听觉学习者，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于英语中的元音和辅音发音。此外，学生在理解和运用某些句型时可能感到困惑，例如如何正确使用时态和疑问词。同时，学生在进行口头表达时可能缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的积极参与和语言实践。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同场合的问候图片、自我介绍模板等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示词汇、句型和对话示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中练习对话，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师展示一张包含不同国家问候方式的图片，引导学生思考不同文化背景下的问候习惯。

-提问：“你们知道不同国家的问候方式有哪些吗？”

-学生回答后，教师简要介绍不同国家的问候习惯，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：Goodmorning/afternoon/evening,Mynameis...,Howoldareyou?等。

-逐个讲解词汇和句型的用法，并通过例句让学生理解。

-教师示范发音和语调，引导学生跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.用时：15分钟

-分组练习：将学生分成小组，每组进行对话练习，教师巡回指导。

-教师提供话题，如：“介绍你的家庭”、“询问对方的年龄”等，让学生运用所学句型进行对话。

-小组展示：每组选派代表进行对话展示，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“HowdoyousayMynameis...inEnglish?”

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

-教师随机抽查学生的发音和语调，确保学生掌握。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师邀请学生上台，进行自我介绍，其他学生猜测对方的年龄。

-教师针对学生的表现给予评价和指导，鼓励学生积极参与。

-教师与学生进行互动，如：“Whatsyourfavoritesubject?”等，让学生运用所学句型进行回答。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后与家人用英语进行对话，巩固所学知识。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调