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运算律——加法运算律说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版四年级下册数学教材中的“运算律——加法运算律”为教学内容，旨在通过生动形象的教学方式，让学生理解和掌握加法交换律和加法结合律，培养学生运用运算律进行简便计算的能力。通过本节课的学习，学生能够灵活运用加法运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探究加法运算律，学生将学会观察、分析数学规律，发展数学推理和数学表达的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将理论知识与生活实际相结合，提升应用意识和创新意识，从而在数学学习中形成系统化思考和解决问题的习惯。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对加法运算有了一定的理解和实践经验。在知识方面，学生已经学习了整数的加减法，能够熟练地进行基本的四则运算，但对加法运算律的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过观察和模仿来学习新知识，但可能缺乏独立发现规律的能力。在解决问题时，学生可能更多地依赖记忆和机械操作，而非理解和运用运算律。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成。

行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但部分学生可能存在作业习惯不端正、粗心大意等问题，这些习惯可能影响到课程学习的深度和效率。因此，在教学中需要关注学生的学习态度，引导他们形成良好的学习习惯，从而更好地理解和掌握加法运算律，为今后的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-教科书：人教版四年级下册数学教材

-教辅材料：配套练习册及教学参考资料

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、互动练习

-教学手段：小组讨论、游戏化教学、实物操作演示

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组生活场景图片，如购物、分水果等，引导学生观察并发现场景中的数学问题。

2.提出问题：请问这些场景中有哪些数学问题？我们可以如何运用数学知识来解决这些问题？

3.学生思考并回答，教师总结：今天我们将学习加法运算律，帮助我们更方便、快捷地解决这类问题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解加法交换律：

-引导学生回顾已学的加法运算，如2+3=3+2，让学生观察并发现规律。

-用具体的例子（如小棒、图片等）演示加法交换律，让学生直观地理解交换两个加数的位置，和不变。

-用数学语言概括加法交换律：a+b=b+a。

2.讲解加法结合律：

-引导学生观察并讨论：(2+3)+4=2+(3+4)。

-用具体的例子（如小棒、图片等）演示加法结合律，让学生直观地理解先计算哪两个数，和不变。

-用数学语言概括加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

3.互动环节：

-学生分组讨论，用生活中的实例说明加法交换律和加法结合律。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.让学生独立完成练习题，巩固加法交换律和加法结合律的应用。

2.教师挑选几道题目，让学生上台板演，检查学生的掌握情况。

3.教师针对学生的解答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步理解和掌握运算律。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：加法交换律和加法结合律分别是什么？

2.提问：如何运用加法交换律和加法结合律进行简便计算？

3.提问：加法运算律在实际生活中有哪些应用？

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个小游戏，如“加法运算律接力赛”，让学生在游戏中运用加法运算律。

2.学生分组参与游戏，教师观察并记录学生的表现。

3.游戏结束后，教师总结学生的表现，强调加法运算律的重要性。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算律的特点和应用。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固加法运算律的应用。

2.提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与课堂讨论。

六、知识点梳理

1.加法交换律的定义：加法交换律是指在加法运算中，两个加数相加，交换它们的位置，和不变。即对于任意两个数a和b，都有a+b=b+a。

2.加法结合律的定义