《Unit 4 My body》（说课稿）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册.docx

《Unit4Mybody》（说课稿）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Mybody》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升学生的语言运用能力。通过学习《Unit4Mybody》中的身体部位词汇，学生能够理解和运用新词汇，增强口语表达能力。同时，通过互动游戏和实践活动，学生能够提高跨文化交际意识，培养合作学习和自主学习的能力，从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet。学生需要掌握这些词汇的发音和拼写。

2.重点句型：Canyoushowmeyour...?Ihave...。学生需要能够运用这些句型进行简单的询问和回答。

难点：

1.难点词汇：身体部位词汇对于一年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体图片和动作辅助理解。

2.难点句型：对于一些学生来说，使用“Canyoushowme...?”句型进行询问可能存在语法难点。

解决办法与突破策略：

1.利用实物或图片展示身体部位，让学生通过视觉和触觉感知词汇。

2.通过游戏和角色扮演活动，让学生在情境中练习句型，提高实际运用能力。

3.设计分层教学，针对不同水平的学生提供相应的学习材料和活动。

4.鼓励学生通过自我介绍或家庭分享，将所学词汇和句型应用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit4Mybody》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备身体部位图片、动作示范视频以及相关的英语卡片，辅助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备挂图或白板，用于展示身体部位单词和句型。

4.教室布置：设置互动区域，包括角色扮演角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于身体部位的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的身体部位词汇。

2.提问：同学们，你们能说出自己的身体部位吗？请用英语介绍一下。

3.引导学生用英语说出身体部位的名称，如head,eyes,ears等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示身体部位图片，引导学生说出对应的英文单词。

2.通过动作示范，让学生理解单词的含义，如showmeyourhead，让学生跟着做动作。

3.引导学生学习句型“Canyoushowmeyour...?”和“Ihave...”，并让学生进行角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选一个组长，组长带领组员用英语介绍自己的身体部位。

2.游戏环节：进行“身体部位猜猜看”游戏，每组轮流展示身体部位，其他组猜测对应的英文单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得学习身体部位有什么好处？

2.学生回答，教师总结：学习身体部位可以帮助我们更好地表达自己，也可以让我们更好地了解外国文化。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果有人受伤了，我们应该怎么帮助他们？

2.学生回答，教师总结：我们可以用英语询问他们的身体部位是否受伤，并给予关心和帮助。

3.教师提问：你们觉得学习英语有什么意义？

4.学生回答，教师总结：学习英语可以让我们更好地了解世界，也可以提高我们的沟通能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道一些关于身体健康的英语谚语吗？

2.学生回答，教师总结：健康是革命的本钱，我们要注意身体健康，多运动，保持良好的作息。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语介绍自己的身体部位，并尝试用“Ihave...”句型描述自己的身体。

教学过程设计结束。

知识点梳理

1.词汇学习：

-身体部位词汇：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet

-日常用语：Canyoushowmeyour...?Ihave...

2.句型结构：

-提问句型：Canyoushowmeyour...?

-陈述句型：Ihave...

3.功能句型：

-用以询问对方身体部位的存在情况。

-用以表达自己拥有哪些身体部位。

4.语