Unit 5 Dinners ready Part A Lets learn Lets play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPartALetslearnLetsplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartALetslearnLetsplay。本节课主要教授有关食物和烹饪的词汇，如“soup,vegetable,fish,meat,rice,cook,stir-fry,boil”等，以及句型“Howdoyoucook?”和“Let’scook…!”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的食物类词汇和烹饪类动词与学生在日常生活中已接触到的食物和烹饪活动有关，有助于学生在实际语境中运用所学知识。同时，这部分内容与Unit5的主题“Dinnersready”紧密相连，学生可以在已学过的餐厅场景中进一步巩固和拓展相关词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物和烹饪相关词汇，学生能够用英语描述日常饮食和烹饪活动，提升语言运用能力。同时，通过了解不同食物和烹饪方式，学生能够增强对中外饮食文化的认识，培养跨文化交际意识。在课堂活动中，学生将参与到角色扮演和互动讨论中，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“soup,vegetable,fish,meat,rice,cook,stir-fry,boil”等关键词汇。例如，通过图片展示和实物演示，让学生能够正确识别并使用这些词汇来描述食物和烹饪过程。

-句型运用：强调“Howdoyoucook?”和“Let’scook…!”这两个句型的正确使用。例如，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用这些句型，提高他们的口语交际能力。

2.教学难点

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆新词汇可能是一个难点。例如，“stir-fry”和“boil”这两个动词的拼写和用法可能会让学生感到困难。为了帮助学生突破这个难点，可以设计一些趣味性的记忆游戏，如拼写比赛或卡片配对游戏。

-句型应用：正确运用“Howdoyoucook?”和“Let’scook…!”这两个句型，尤其是时态和语态的运用，可能会成为学生的难点。例如，学生可能会混淆“Howdoyoucook?”中的“do”和“cook”的用法。可以通过设计一些情境对话，让学生在模拟烹饪的情景中反复练习，以加深理解。

-语音模仿：正确的发音是语言学习的基础，本节课中“stir-fry”和“boil”等词汇的发音可能会成为学生的难点。可以通过播放原声录音和教师示范，让学生跟读并模仿，提高发音准确性。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备食物和烹饪相关的图片、视频，以及单词卡片，用于辅助词汇教学和情境模拟。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，询问学生：“你们最喜欢的食物是什么？”引发学生的兴趣和讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit5中关于餐厅场景的对话，复习已学过的食物名称和餐厅用语。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“soup,vegetable,fish,meat,rice,cook,stir-fry,boil”，并解释它们的意义和用法。

-举例说明：使用实物或图片展示每种食物和烹饪方法，例如，拿出一颗菜，告诉学生这是“vegetable”，然后演示如何“cook”和“stir-fry”。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种食物和烹饪方法，用英语讨论如何烹饪，然后向全班展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个烹饪游戏，学生轮流使用本节课学的词汇和句型，描述他们正在烹饪的食物。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生能够正确记忆和使用。

-学生进行简短的烹饪演示，展示他们对所学内容的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中制作一道简单的菜肴，并记录烹饪过程，用英语描述他们使用了哪些食