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2.2通过感官来发现说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容

2.2通过感官来发现

本节课选自2023-2024学年科学二年级下册教科版，主要内容包括：通过观察、触摸、闻味、品尝等方式，引导学生发现周围环境中物体的特性，培养学生的观察力和动手操作能力。通过本节课的学习，学生能够初步了解感官在发现事物特性中的作用，并学会运用感官进行简单的探究活动。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察物体颜色、形状、质地等特征，提高学生细致观察和识别物体特性的能力。

2.增强学生的动手操作能力，通过触摸、闻味、品尝等活动，让学生亲身体验感官在发现事物特性中的作用。

3.培养学生的探究精神，引导学生运用感官进行简单的探究活动，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。

4.培养学生的科学思维，通过分析感官信息，让学生学会从不同角度思考问题，形成初步的科学思维方式。

学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和体验。在知识层面上，学生已具备一定的观察能力和基础的科学常识，能够识别简单的颜色、形状等特征。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力有待提高，尤其是在精细动作和协调能力上。此外，他们的语言表达能力和逻辑思维能力也在发展阶段，需要教师在教学中给予适当的支持和引导。

素质方面，学生的自信心和合作意识正在形成，但部分学生可能存在胆怯、依赖性强的问题，需要教师在教学过程中关注个体差异，鼓励学生积极参与。

对课程学习的影响表现为：学生对于通过感官来发现周围世界的现象充满兴趣，但同时也可能因为缺乏经验而难以全面、准确地感知事物。因此，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考，并通过实践活动加深理解。

针对二年级学生的这些特点，教师在设计教学活动时应注重以下方面：

1.利用直观、生动的教学材料，激发学生的学习兴趣。

2.设置合理的学习任务，引导学生逐步深入探究。

3.营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法。

4.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.适时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教科书《2023-2024学年科学二年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物、植物图片，以及感官体验相关的图表和视频资料。

3.实验器材：准备触摸板、气味瓶、品尝材料等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，并确保教室内光线充足，以便学生进行观察和实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种颜色鲜艳的动物图片，提问学生：“你们知道这些动物的颜色是怎么来的吗？”以此引发学生对感官探索的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如颜色、形状等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解通过感官来发现物体特性的方法，包括观察、触摸、闻味、品尝等。

-举例说明：教师通过展示不同材质的物体，让学生触摸并描述它们的质地，以此举例说明感官在发现物体特性中的作用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中通过感官发现物体特性的经历。

3.实践活动（约30分钟）

-触摸实验：教师将学生分成小组，每组发放不同材质的物体，让学生通过触摸来感受物体的质地，并记录下来。

-闻味实验：教师准备几种不同的气味，让学生通过闻味来辨别气味，并尝试描述气味的特征。

-品尝实验：教师准备几种不同口味的食物，让学生品尝并描述味道，引导学生通过品尝来发现食物的特性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师让学生回到座位，根据刚才的实验体验，用文字或图画的形式记录下自己发现的不同物体特性。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的记录进行指导和帮助，确保学生能够准确表达自己的观察结果。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调通过感官来发现物体特性的重要性。

-学生分享：教师邀请几名学生分享自己的实验体验和发现，鼓励学生积极表达。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生在课后选择一种自己感兴趣的物体，通过观察、触摸、闻味、品尝等方式，记录下物体的特性，并尝试用文字或图画的形式进行描述。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，不要尝试品尝未知或可能有害的物品。

拓展与延伸