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Module6Unit1Thesesnakesareshort（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1Thesesnakesareshort（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

设计思路

本课以“Module6Unit1Thesesnakesareshort”为教学内容，结合一年级下册外研版英语教材，通过生动有趣的图片和游戏活动，引导学生学习描述蛇的长度。设计思路围绕“趣味性、互动性、实践性”展开，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的语言感知能力，通过观察、模仿和实践，提高学生的语言表达和交际能力。同时，加强学生的文化意识，让学生在了解蛇的特性的同时，体会中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解并运用新单词“short”和“long”来描述物体的长度；2.学生能够通过图片和情境理解并使用句型“Thesesnakesareshort/long.”

难点：1.学生对“short”和“long”这两个形容词的用法理解有难度，容易混淆；2.学生在描述物体长度时，缺乏实际操作和表达的机会。

解决办法：1.通过实物或图片对比，让学生直观感受“short”和“long”的意义；2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在具体情境中运用新词汇和句型；3.鼓励学生动手测量物体长度，增强实践操作能力；4.课后布置相关练习，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》一年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的蛇类图片、长度测量尺、故事书等，以及相关的多媒体教学资源，如视频和动画。

3.实验器材：准备不同长度的蛇模型或图片，用于学生观察和测量。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够方便地进行小组活动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蛇的图片或视频，引导学生观察并提问：“Whatarethese?Canyouguesswhattheyare?”

-回顾旧知：复习上节课学习的形容词，如“big”和“small”，提问学生：“Canyourememberhowtodescribesomethingasbigorsmall?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新形容词“short”和“long”，通过实物或图片展示，让学生感受并理解其意义。

-举例说明：展示不同长度的蛇的图片，如一条“shortsnake”和一条“longsnake”，让学生观察并描述。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选择一种蛇，用“short”或“long”描述其长度，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发长度不一的蛇模型，让学生测量并比较它们的长度，用“short”或“long”进行描述。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和用法错误，鼓励学生积极参与。

4.游戏活动（约10分钟）

-游戏一：“SnakesintheBox”：将不同长度的蛇模型放入盒中，学生依次摸出并描述。

-游戏二：“MemoryGame”：展示蛇的图片，让学生记忆并描述其长度，然后打乱图片，看谁能最快匹配。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的新词“short”和“long”，强调在描述物体长度时的用法。

-引导学生总结：Whatdidwelearntodayaboutdescribinglength?

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察家中物品，用“short”或“long”描述它们的长度，并与家人分享。

-预习下一节课的内容，准备相关图片或物品，以便在课堂上进行讨论和展示。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-在讲解新知和巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生反思所学，培养良好的学习习惯。

-注重培养学生的合作意识和表达能力，通过小组活动和游戏，让学生在互动中学习。

知识点梳理

1.单词学习：

-short：形容词，表示“短的”，用于描述物体的长度。

-long：形容词，表示“长的”，用于描述物体的长度。

2.句型结构：

-These