高中信息技术必修说课稿-4.2.1 表格数据的处理6-教科版.docxVIP

高中信息技术必修说课稿-4.2.1表格数据的处理6-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版高中信息技术必修教材4.2.1节“表格数据的处理6”为教学内容，旨在通过实际操作，让学生掌握运用表格处理软件进行数据排序、筛选和统计的方法。设计思路如下：

1.通过导入生活中的实例，引发学生对表格数据处理的需求，激发学习兴趣。

2.引导学生回顾已学的表格数据处理知识，为新课内容做好铺垫。

3.逐步讲解并演示表格数据的排序、筛选和统计方法，让学生跟随操作，巩固所学知识。

4.设计实践环节，让学生独立完成表格数据的处理任务，提高实际操作能力。

5.总结课堂所学，布置课后作业，巩固提高学生的表格数据处理技能。

二、核心素养目标

1.数据分析意识：培养学生运用信息技术手段对表格数据进行有效分析的能力，增强信息处理与决策支持意识。

2.信息素养：提高学生从表格中提取、整合、应用信息的能力，发展其信息检索、评价和利用的素养。

3.问题解决能力：通过实际操作，锻炼学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养其独立思考和解决问题的习惯。

4.技术应用能力：使学生能够熟练掌握表格数据的处理技巧，提升其在日常生活和学习中运用信息技术工具的技能。

三、学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在信息技术知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作和表格软件的使用，对表格的基本操作有所了解，但对高级处理技巧如数据排序、筛选和统计可能较为陌生。

2.能力层面：学生在逻辑思维和问题解决能力上已有一定基础，能够跟随教师思路进行操作，但独立解决复杂问题的能力尚需提高。

3.素质层面：学生的信息素养逐渐形成，能够主动获取和利用信息，但信息的批判性思维和深度分析能力还需进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-对新技术的接受度高，愿意尝试新工具和操作。

-学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏持续学习的动力。

-实践操作能力强于理论知识，喜欢通过动手实践来学习。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对实际操作的兴趣较高，有利于通过案例教学激发学习热情。

-需要教师提供清晰的指导，帮助学生在理论知识与实际操作之间建立联系。

-教师应关注学生个体差异，提供不同层次的教学支持，确保每个学生都能跟上课程进度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解表格数据处理的基本概念和方法，辅以实际案例演示，帮助学生理解并掌握知识点。

2.设计互动教学活动，如小组讨论和问题解答，鼓励学生提出疑问和分享经验，促进学生之间的交流和合作。

3.运用项目导向学习，让学生在完成特定数据处理任务的过程中，培养实际操作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学视频和软件模拟，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学过程

同学们好，今天我们将继续学习高中信息技术必修课程中的“表格数据的处理6”。在前面的学习中，我们已经掌握了表格的基本操作和简单数据处理方法，今天我们将深入学习如何对表格数据进行排序、筛选和统计。下面，我们开始今天的教学内容。

1.导入新课

同学们，我们日常生活中经常会遇到需要对数据进行排序、筛选和统计的情况，比如考试成绩的分析、商品销售额的统计等。那么，如何利用信息技术工具高效地完成这些任务呢？今天，我们就来学习这些实用的表格数据处理技巧。

2.回顾旧知

在开始学习新内容之前，我想先请大家回顾一下我们已经学过的表格数据处理知识。请问同学们，我们之前学习了哪些表格操作？哪些数据处理方法？

（学生回答：插入、删除单元格，合并单元格，数据填充等）

很好，同学们都记得很清楚。那么，这些知识在我们今天的学习中将会发挥重要作用。

3.学习新知

（1）数据排序

首先，我们来学习如何对表格数据进行排序。数据排序可以帮助我们快速找到所需要的信息。请同学们打开教材PXX页，我们一起来看一下数据排序的步骤。

（教师演示数据排序操作，学生跟随操作）

现在，请同学们自己尝试对教材中的表格进行排序，看看能否独立完成。

（学生操作，教师巡视指导）

（2）数据筛选

（教师演示数据筛选操作，学生跟随操作）

现在，请同学们尝试对教材中的表格进行筛选，找出满足特定条件的数据。

（学生操作，教师巡视指导）

（3）数据统计

最后，我们来学习如何对表格数据进行统计。数据统计可以帮助我们分析数据的分布情况，为决策提供依据。请同学们翻到教材PXX页，我们一起来看一下数据统计的方法。

（教师演示数据统计操作，学生跟随操作）

现在，请同学们自己对教材中的表格进行统计，分析数据的特点。

（学生操作，教师巡视指导）

4.实践操作

同学