《第二单元 走进物联时代 8 共享时代新花样》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册.docxVIP

《第二单元走进物联时代8共享时代新花样》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元走进物联时代8共享时代新花样》

2.教学年级和班级：六年级下册泰山版信息技术

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解共享时代的新花样，掌握物联网在共享经济中的应用，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够了解共享单车、共享充电宝等共享产品的工作原理，并能够运用物联网知识设计简单的共享应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。学生将培养以下能力：

1.信息意识：通过探究共享时代新花样，提升学生对物联网信息技术的认识，增强信息获取、处理和利用的能力。

2.计算思维：引导学生分析共享产品的工作原理，运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。

3.创新实践：激发学生运用物联网知识设计共享应用的创意，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解物联网在共享经济中的应用，包括共享单车、共享充电宝等产品的运作机制。

②掌握物联网技术的基本原理，如传感器、网络传输、数据处理等。

③学会利用信息技术解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

2.教学难点

①物联网技术原理的深入理解，尤其是传感器和数据处理部分，需要学生具备一定的物理和编程知识。

②设计并实现简单的物联网共享应用项目，这要求学生能够将理论知识与实际操作相结合，进行创新设计。

③在项目实践中，如何引导学生发现并解决实际问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-白板

-网络连接

-物联网传感器套件

2.课程平台：

-学校信息技术课程管理系统

3.信息化资源：

-泰山版信息技术六年级下册教材

-物联网技术应用案例资料

-相关教学视频

4.教学手段：

-讲授

-小组讨论

-实践操作

-作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括物联网基础概念、共享经济案例介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕物联网在共享经济中的应用，设计问题如“共享单车如何通过物联网技术实现便捷租赁？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解物联网的基本组成和作用。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的初步理解和存在的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对物联网和共享经济的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示共享单车的实际应用案例，引出物联网技术的核心作用。

讲解知识点：详细讲解物联网的构成要素，如传感器、网络传输、数据处理等，结合共享经济的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何将物联网技术应用于新的共享产品。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考物联网技术在共享经济中的作用。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨物联网技术的应用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解物联网技术的基本原理和应用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解物联网技术的应用。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物联网技术的原理和应用，掌握共享经济中的新花样。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的物联网共享应用项目的作业，要求学生结合所学知识进行创新设计。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解物联网技术和共享经济的发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并实现一个物联网共享应用项目。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的设计过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知