2 我们班规我们定 第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docx

2我们班规我们定第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级道德与法治上册《2我们班规我们定》第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕班级规则的重要性展开，通过引导学生参与制定班规，培养学生自觉遵守规则、维护班级秩序的良好习惯。教学内容与统编版教材紧密关联，旨在提高学生的法治素养，增强班级凝聚力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、社会责任感和规则意识。通过参与班规的制定与遵守，学生将学会如何在集体中承担责任、尊重他人、维护班级和谐。具体目标包括：增强学生遵守社会规则的自觉性，提升学生依法行事的能力，以及培养学生积极参与集体决策、共同维护集体利益的意识。这些目标旨在帮助学生形成良好的法治观念，为未来的社会生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的道德规范和社会规则有了一定的认识，他们了解在学校和家庭中应遵守的基本行为准则，并能够简单理解和参与班级管理活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于班级管理活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和表达自己的意见。在能力上，学生具备基本的逻辑思维和语言表达能力，能够理解和讨论班规的制定。在学习风格上，四年级学生倾向于互动式和参与式学习，通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解班规的深层含义和制定过程中遇到困难，例如如何平衡个人意愿和集体利益，如何表达自己的观点而不伤害他人。此外，一些学生可能在参与讨论时感到害羞或紧张，需要教师提供适当的支持和鼓励，帮助他们克服这些挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讨论和项目导向学习相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的参与热情。首先，通过案例研究引导讨论，让学生理解班规制定的必要性。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟班规制定过程，增强实践体验。同时，利用多媒体展示班级规则的相关视频和图片，辅助教学。此外，将学生分成小组，进行项目导向学习，每组负责制定一部分班规，并汇报其思路和理由，以促进学生互动和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《2我们班规我们定》的相关章节和视频，明确要求学生预习班规的基本概念和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“你认为班规对于班级有什么作用？”和“你能想到哪些班规可以帮助维护班级秩序？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解班规的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解班规。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级因缺乏规则导致混乱的故事，引出班规的重要性。

-讲解知识点：详细讲解班规的定义、作用和制定方法。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一套班规，并分享设计思路。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考班规的制定与遵守。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同制定班规。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解班规的相关知识点。

-实践活动法：通过讨论和设计班规，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂讨论的结果，撰写一份完整的班规草案。

-提供拓展资源：提供一些关于班级管理和规则制定的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容，完成班规草案的撰写。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解班规制定的方法和意义。

-反思总结：学生反思自己在制定班规过程中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解班规的重要性，并能够参与到班规的制定过程中。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握班规制定的技能，并在实