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Unit4NumbersReviewRewards（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit4NumbersReviewRewards为核心内容，旨在通过趣味性的活动与复习，帮助学生巩固已学数字，提高学生的英语口语表达能力。设计思路如下：

1.以歌曲和游戏导入，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过图片和实物展示，引导学生复习1-10的数字，并进行简单问答练习。

3.结合生活实际，让学生用所学数字进行购物、点餐等情景模拟，提高实际应用能力。

4.引入奖励机制，鼓励学生在课堂上积极发言，增强自信心。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过复习数字和情景模拟，提升学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：鼓励学生在情景模拟中运用创造性思维，结合已有知识解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过购物、点餐等生活场景的模拟，让学生了解英语在实际生活中的应用，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过奖励机制激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和合作学习精神，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了1-10的数字，并能够进行简单的英语交流。他们可能对数字的读写有了一定的基础，对一些基本的生活场景也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，对奖励有积极的反应。他们在学习上可能更倾向于直观、生动的方式，喜欢通过模仿和实践来学习。学生的英语听说能力正在发展中，个别学生的表达能力可能较强，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对数字的准确表达仍有困难，特别是在快速反应和口语交流中。

-在情景模拟中，学生可能会遇到组织语言和表达思想的挑战。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上积极发言。

-对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用英语进行交流可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和任务型教学法，讲解数字表达和奖励机制，鼓励学生参与讨论和完成任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，如购物、点餐等场景，让学生在实际语境中使用数字进行交流；开展数字接龙、猜数字等游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用PPT展示图片和动画，辅助讲解和活动开展；利用实物如玩具、卡片等，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演商店老板，学生扮演顾客，模拟购物场景。

2.提出问题：教师询问学生需要购买哪些物品，引导学生用数字进行回答。

3.激发兴趣：通过趣味性的互动，让学生感受到数字在生活中的重要性，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解数字1-10的读写和发音，通过PPT展示相关图片和动画，辅助讲解。

2.示范数字在句子中的应用，如：“Ihavethreeapples.”，“Hehasfivebooks.”

3.引导学生跟读，模仿发音，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.数字接龙游戏：教师说一个数字，学生接着说下一个数字，以此类推，锻炼学生的反应能力和记忆力。

2.猜数字游戏：教师心中想一个数字，学生轮流猜，猜中者得分，提高学生的参与度和互动性。

3.分组讨论：学生分组，讨论如何用数字描述生活中的物品，如：“Therearesixpencilsinthebox.”

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：让学生用英语描述自己的物品，如：“Howmanybooksdoyouhave?”

2.学生提问：鼓励学生互相提问，如：“Canyoutellmehowmanypensyouhave?”

3.教师解答：针对学生的提问，教师给予解答，确保学生理解正确。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选一个代表扮演商店老板，其他学生扮演顾客，进行购物场景模拟。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

3.评价反馈：教师对学生的表现给予评价和反馈，强调正确使用数字的重要性。

六、总结与拓展（用时5分钟）

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