Unit3 Lesson13 Summer Is Coming（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册.docx

Unit3Lesson13SummerIsComing（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

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设计意图

本节课以“Unit3Lesson13SummerIsComing”为主题，旨在通过英语教学，引导学生了解夏季活动，提高学生的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够掌握夏季活动的相关词汇和句型，学会描述夏季活动，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过听、说、读、写活动，使学生能够运用夏季活动的相关词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化理解能力，引导学生了解不同文化中夏季活动的差异，增强文化意识。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，培养学生协作解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中发挥想象力，设计个性化的夏季活动方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是夏季活动相关词汇和句型的学习与运用。具体包括：

-词汇：如sunbathe、swim、gocamping、haveapicnic等与夏季活动相关的词汇。

-句型：如“Whatareyougoingtodothissummer?”、“Imgoingtothebeachtoswim.”等询问和描述夏季活动的句型。

-教学策略：教师应通过图片、视频等多媒体手段展示夏季活动场景，帮助学生直观理解词汇和句型，并通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中运用所学知识。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在学习夏季活动相关词汇和句型时，遇到以下难点：

-词汇难点：部分学生可能对夏季活动相关词汇的拼写和发音感到困难，如“sunbathe”和“camping”。

-句型难点：学生在使用句型进行描述时，可能难以准确表达自己的想法，尤其是在表达复杂句子结构时。

-教学策略：针对词汇难点，教师可以通过拼写游戏、发音练习等方式帮助学生掌握。对于句型难点，教师可以提供句型模板，引导学生逐步完成句子，同时鼓励学生多读多听，提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先由教师详细讲解夏季活动相关词汇和句型，然后组织学生进行小组讨论，分享自己的夏季计划。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟实际情境，如去海滩、野餐等，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体展示夏季活动图片和视频，激发学生学习兴趣，同时通过游戏化教学，如词汇接龙、句子重组等，增强课堂趣味性。

4.设计任务型学习活动，让学生分组完成夏季活动策划书，培养团队协作和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示夏季活动的图片和视频，明确预习要求学生识别并记住几个关键夏季活动词汇。

设计预习问题：教师设计问题如“你喜欢哪些夏季活动？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解夏季活动的基本信息。

思考预习问题：学生思考自己的夏季活动喜好，并准备分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供预习基础，激发学习兴趣，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个夏季旅行的故事来引入新课。

讲解知识点：教师讲解夏季活动的相关词汇和句型，如“Imgoingtothebeachtoswim.”。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享他们的夏季计划。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考夏季活动的不同方式。

参与课堂活动：学生在小组中分享自己的夏季活动计划。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解并掌握夏季活动的相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生写一篇关于自己夏季计划的短文。

提供拓展资源：教师推荐与夏季活动相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生