第六章 跨学科主题学习 探索外来食料作物的传播史 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docxVIP

第六章跨学科主题学习探索外来食料作物的传播史说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“第六章跨学科主题学习探索外来食料作物的传播史”是2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）教材中的一个重要内容。本章以地理学科为核心，融合历史、生物等多学科知识，引导学生探讨外来食料作物如玉米、马铃薯等的传播途径、原因及其对当地社会经济发展的影响。课程内容丰富，旨在提高学生的地理素养，培养其跨学科思维能力和实践探究能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究外来食料作物的传播路径，培养学生运用地理工具和方法进行观察、分析和解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：使学生能够运用比较、归纳、推理等方法，分析外来食料作物传播对当地社会经济的影响，形成地理空间观念。

3.地理价值观素养：培养学生关注全球视野，理解不同文化背景下人类活动的地理影响，提升对人与环境和谐共生的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous学习中已经接触过地理基础知识，如地图的识别、气候类型的划分以及基本地理术语。此外，他们可能对一些基本的农作物有所了解，包括其生长习性和分布区域。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于外来食料作物的传播史可能表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的探究能力和团队合作能力，喜欢通过案例分析和实地观察来学习。学生中可能存在不同的学习风格，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解外来食料作物传播的复杂性和全球背景时可能会遇到困难。此外，分析外来作物对当地社会经济的具体影响可能需要较高的逻辑思维能力和综合分析能力，这对部分学生来说是一个挑战。同时，对于一些历史背景和地理现象的理解，可能需要教师提供更多的背景信息和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与外来食料作物传播相关的图片、地图、视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些农作物种子样本供学生观察。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组探讨和分享。

教学过程

今天我们将学习“第六章跨学科主题学习探索外来食料作物的传播史”。下面我将按照教学步骤，引导大家深入探究这一主题。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于农作物种植的知识。谁能告诉我，我国的主要粮食作物有哪些？

-非常好，我们常见的有水稻、小麦、玉米等。那么，大家知道这些作物是如何传播到世界各地的吗？今天，我们就来探索一下外来食料作物的传播史。

2.教学内容探究

a.了解外来食料作物

-请大家打开教材第XX页，我们来认识一下几种重要的外来食料作物，如玉米、马铃薯、番茄等。

-（展示图片）谁能告诉我，这些作物分别来自哪里？它们有什么特点？

-学生回答后，总结：这些外来食料作物原产于美洲，后来通过航海传播到世界各地。

b.探究传播途径

-接下来，我们来探讨一下这些外来食料作物的传播途径。请大家分组讨论，思考以下问题：

1.这些作物是通过哪些途径传播到世界各地的？

2.传播过程中，可能遇到了哪些困难？

-学生分组讨论后，邀请各组代表分享讨论成果。

-总结：外来食料作物的传播途径主要有贸易、殖民扩张等，传播过程中可能遇到了气候、土壤、病虫害等困难。

c.分析传播影响

-现在，我们来分析一下外来食料作物传播对当地社会经济发展的影响。请大家阅读教材第XX页，思考以下问题：

1.外来食料作物传播对当地农业结构有什么影响？

2.对当地人民的生活习惯有什么影响？

-学生回答后，总结：外来食料作物的传入，丰富了当地农业种植品种，提高了产量，改善了人民的生活水平。

3.实践活动

-下面，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，模拟一场关于外来食料作物传播的辩论赛。

-正方观点：外来食料作物的传播对当地社会经济发展有积极影响。

-反方观点：外来食料作物的传播对当地社会经济发展有消极影响。

-学生分组准备辩论材料，展开辩论。

-辩论结束后，邀请评委（老师或其他学生）进行点评和总结。

4.总结与反思

-通过本节课的学习，我们了解了外来食料作物的传播史。请大家谈谈自己的收获和感悟。

-学生分享后，总结：外来食料作物的传播是人类文明交流的重要体现，它改变了世界的农业格局，提高了人类的生活水平。同时，我们也要关注到传播过程中可能带来的生态和环境问题。

5.作业布置

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