第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》。本诗为唐代诗人李白所作，描绘了峨眉山月夜的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本格式和表达手法有所了解。《峨眉山月歌》作为一首富有意境的山水诗，有助于学生进一步理解古诗词的表现手法，提高欣赏和鉴赏能力。同时，本诗与七年级上册第二单元的山水诗教学内容相呼应，有助于巩固学生对中国古代山水诗的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《峨眉山月歌》的诗意和修辞手法，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人的情感和创作背景，培养学生的审美鉴赏和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，让学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。4.实践与创新：鼓励学生尝试创作类似的山水诗，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和赏析《峨眉山月歌》的诗意和艺术特色，掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：1.诗中意象的把握和深层情感的理解。2.古诗朗读中的停顿和节奏感。

解决办法：

1.对于诗意和艺术特色的学习，将通过以下策略：

-结合诗歌的背景介绍，帮助学生理解诗人创作时的情感和意境。

-通过分析诗中的关键词句和意象，引导学生深入感受诗的意境美。

-运用比较阅读的方法，将《峨眉山月歌》与其他山水诗进行对比，加深学生对山水诗特点的理解。

2.对于朗读节奏和韵律的掌握，将采取以下策略：

-以示范朗读引导学生感受古诗的韵律美，让学生跟随朗读，体会停顿和节奏。

-设计朗读练习，让学生在反复朗读中逐渐掌握正确的朗读方法。

-通过小组合作，让学生互相纠正和指导，提高朗读的准确性和流畅性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、古诗朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词学习网站、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、合作学习、朗读练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《峨眉山月歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道峨眉山吗？它有哪些著名的景点和传说？”

-展示峨眉山的图片和《峨眉山月歌》的朗读视频片段，让学生初步感受山水诗的魅力。

-简短介绍《峨眉山月歌》的背景和李白的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《峨眉山月歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《峨眉山月歌》的基本内容、艺术特色和创作背景。

过程：

-讲解《峨眉山月歌》的诗意，包括诗的结构、韵律和意象。

-详细介绍诗中的关键词句和意象，使用PPT中的图表帮助学生理解。

-通过介绍李白的生平和创作背景，让学生更好地理解诗歌的情感表达。

3.《峨眉山月歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《峨眉山月歌》的艺术魅力和情感深度。

过程：

-选择《峨眉山月歌》中的几个典型意象进行分析，如“峨眉山月”、“夜发清溪向三峡”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和艺术效果，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些意象对诗歌情感表达的作用，以及如何在自己的写作中运用类似手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《峨眉山月歌》中的一个意象或诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或诗句的意义、艺术手法和情感表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《峨眉山月歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或诗句的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《峨眉山月歌》的艺术价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《峨眉山月歌》的意象、艺术手法和情感表达。

-强调《峨眉山月歌》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古诗词