Unit 2 Let’s talk teens Integrated Skills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册.docxVIP

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册

教学内容

本节课内容选自译林版高中英语必修第一册上学期Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills。本单元主要围绕“年龄”这一话题展开，包括谈论年龄、询问年龄以及描述年龄增长带来的变化等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握谈论年龄的常用句型，提高实际交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的对话和活动，提升语言运用能力，理解不同文化中年龄观念的差异，培养批判性思维，并学会自主学习。通过本单元的学习，学生能够更加自信地使用英语表达个人观点，增强跨文化交流意识，同时提高学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握谈论年龄的常用句型，如“Howoldareyou?”，“I’m…yearsold”，“You’re…yearsyoungerthanme”等。

2.能够描述年龄增长带来的变化，如“Overtheyears,I’ve…”，“AsIgotolder,I…”。

难点：

1.学生在运用句型时容易出现语法错误，如时态、语态混淆。

2.描述年龄变化时，学生可能缺乏具体实例和细节。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型，同时教师及时纠正语法错误。

2.提供生活实例，引导学生观察和思考年龄变化带来的具体变化，鼓励学生用自己的语言描述，并给予反馈和指导。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近生活的情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用目标语言。

2.结合小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论和练习，提高语言交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和音频，创设真实、生动的语言环境，增强学生的直观感受。

4.设计互动性强的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段关于不同年龄段人的视频，引导学生观察并思考视频中人物的年龄特征。

2.学生分享观察到的内容，教师总结不同年龄段的特点，引出本节课的主题——年龄。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中人物的特征，如外貌、动作等。

2.学生用英语描述图片中人物，教师纠正发音和语法错误，并强调重点句型。

3.教师通过PPT展示本节课的主要句型和短语，如“Howoldareyou?”，“I’m…yearsold”，“You’re…yearsyoungerthanme”等。

4.学生跟读并模仿教师的发音和语调，加深对句型的理解和记忆。

三、课堂活动（25分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同年龄段的角色，进行对话练习。

-学生A：Howoldareyou?

-学生B：I’m17yearsold.

-学生A：You’retwoyearsyoungerthanme.

2.小组讨论：教师提出问题，如“Doyouthinkageisimportant?”，引导学生进行讨论。

3.游戏环节：教师组织“年龄猜猜乐”游戏，学生根据描述猜测对方的年龄，提高语言运用能力。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，找出谈论年龄的常用句型和描述年龄变化的例子。

2.学生分享课文中的重点句型和例子，教师点评并强调其用法。

3.教师提问：“Whatchangesdoyouthinkwillhappenasyougrowolder?”，引导学生思考年龄增长带来的变化。

五、巩固练习（15分钟）

1.教师展示一组关于年龄的问题，学生用所学句型回答。

2.学生进行口语练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和短语。

2.学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.布置作业：学生用所学句型描述自己的年龄和家庭情况，并思考年龄增长带来的变化。

七、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教