第5单元 16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计意图

本节课设计意图在于引导学生通过阅读《夏天里的成长》一文，感受夏天独特的生长气息，体会大自然中生命的蓬勃生长，激发学生对生命的热爱之情。通过学习，学生能掌握描写景物的方法，提高写作水平，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会欣赏自然之美，提升对自然景物的描写能力，培养审美情趣；同时，通过分析文章结构，学生将发展逻辑思维和批判性思维；最后，通过探讨文章所蕴含的哲理，学生将加深对自然与生命关系的理解，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，对描写自然景物、表达情感有一定的认识。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能进行简单的分析和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然和生命主题的内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索自然界的奥秘，对生命成长的过程充满好奇。在能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高解决问题的效率。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文章深层含义时可能存在困难，对自然景物的描写可能缺乏生动性和想象力。此外，学生在运用修辞手法时可能难以把握其恰当性和多样性。在写作方面，学生可能难以将阅读中的感受和启发转化为自己的文字表达，需要教师引导和启发。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计“夏日植物成长记”角色扮演活动，让学生扮演不同植物，体验夏日生长的喜悦，激发学习兴趣。

3.利用多媒体展示夏天的自然景象，如夏日风景图片、植物生长视频等，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作完成“夏日成长日记”写作任务，培养学生合作能力和写作技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夏天吗？为什么？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，如夏日的海滩、田野、森林等，让学生初步感受夏天的魅力或特点。

简短介绍夏天的基本特征，如气候、植物生长、动物行为等，为接下来的学习打下基础。

2.夏天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏天的定义，包括其主要气候特征和季节性变化。

详细介绍夏天的组成部分，如高温、多雨、植物茂盛等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏天案例进行分析，如夏天的避暑方式、夏日美食、夏季运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何适应和利用夏天的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏天相关的主题进行深入讨论，如“夏日防晒”、“夏日游泳安全”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏天的基本特征、案例分析、小组讨论等。

强调夏天在生活中的重要性和意义，鼓励学生关注自然现象，学会适应和享受夏天。

布置课后作业：让学生观察夏天的自然现象，记录下来，并思考如何更好地利用夏天的特点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-夏季气候特点的科普文章，介绍不同地区的夏季气候差异及其对生活的影响。

-夏季植物生长的科普视频，展示夏季各种植物的生长状态和特点。

-夏季动物行为的观察记录，如蝉鸣、萤火虫等夏季特有的动物行为。

-夏季传统节日的介绍，如端午节、夏至等，了解与夏季相关的文化习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找有关夏季气候、植物、动物等方面的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行夏季自然观