第5课 运动与位置（说课稿）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）.docx

第5课运动与位置（说课稿）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《四年级科学上册同步课堂（苏教版）》第5课《运动与位置》。本节课主要让学生了解和掌握物体运动的基本概念，认识物体运动与位置变化的关系，通过观察和实验探究物体在运动过程中的位置变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的运动和位置概念，本节课将在此基础上，引导学生通过实际操作和观察，进一步理解物体运动时位置变化的规律，为后续学习物体运动的速度、方向等概念打下基础。教材中涉及的具体内容包括：物体运动的基本形式、物体运动的方向、位置变化以及运动与位置的关系等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究物体运动与位置的关系，学生将提高观察与分析现象的能力，培养运用科学方法解决问题的思维习惯。同时，在小组合作中进行实验，学生将发展团队合作与交流沟通能力，增强实践操作与创新意识，为形成科学态度与科学精神打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下几点核心内容：

-物体运动的基本概念，包括运动和静止的相对性。

-物体运动时位置的变化规律，例如物体在直线运动和曲线运动中的位置变化。

-观察和记录物体运动的方法。

具体举例：

-在讲解物体运动的基本概念时，重点是让学生理解运动是相对的，即一个物体的运动状态需要参照另一个物体来确定。

-在探究物体位置变化时，重点是引导学生通过实验观察，如推动小车在不同路径上的运动，记录小车的起始位置和终止位置，从而理解位置变化的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-物体运动和位置变化关系的理解，特别是物体在曲线运动中的位置变化。

-实验过程中观察和记录的准确性，以及实验数据的分析。

具体举例：

-学生可能难以理解物体在曲线运动中的位置变化，比如在圆周运动中，学生可能不容易把握物体在每一时刻的具体位置。为此，可以设计简单的圆周运动实验，让学生通过跟踪物体的运动轨迹来理解位置的变化。

-在实验记录方面，学生可能会因为观察不仔细或记录不准确而影响实验结果。教师需要指导学生如何正确使用测量工具，如何精确记录数据，并在实验后进行有效的数据分析，以帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《四年级科学上册同步课堂（苏教版）》教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：准备与物体运动和位置相关的图片、动画视频，以及图表等，以直观展示物体运动与位置变化的关系。

3.实验器材：准备小车、滑轨、测量尺、计时器等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实验观察。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区则便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《运动与位置》这一课。请大家先回顾一下，我们在日常生活中都见过哪些物体的运动呢？

二、探究物体运动的基本概念

1.我们常说一个物体在运动，那么什么是运动呢？请大家打开教材第5课《运动与位置》，阅读课文第一部分，找出运动的定义。

2.同学们，你们找到了吗？请分享一下你们的答案。对了，运动就是物体位置的改变。

3.那么什么是静止呢？请大家再阅读课文，找出静止的定义。

4.静止就是物体位置没有改变。但是，我们要注意，运动和静止是相对的，需要有一个参照物来判断。这一点请大家务必理解。

三、观察和实验：物体运动与位置变化

1.现在，我们来进行一个实验。请大家分成小组，每组有一辆小车和一段滑轨。

2.首先，请同学们将小车放在滑轨的一端，观察并记录下小车的起始位置。

3.然后，用手推动小车，让它在滑轨上运动。在运动过程中，请同学们观察小车的位置变化，并记录下小车的终止位置。

4.请同学们分享实验结果。大家发现，小车在运动过程中，位置发生了改变。这就是物体运动与位置变化的关系。

四、探究物体运动的方向

1.接下来，我们来探究物体运动的方向。请大家再次进行实验，观察小车在滑轨上的运动方向。

2.在实验中，请同学们注意观察小车运动的方向，并尝试用箭头表示出来。

3.请同学们分享实验结果。大家发现，小车在滑轨上的运动方向可以是直线，也可以是曲线。

4.那么请问，物体在运动过程中，如何判断它的运动方向呢？请大家结合教材内容，思考并回答。

五、总结物体运动与位置变化的关系

1.经过实验和探究，我们可以总结出物体运动与位置变化的关系：物体在运动过程中，位置会发生改变。

2.请同学们结合教材内容，思考以下问题：物体运