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2.2.2地表形态的变化-外力作用与地表形态说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2地表形态的变化-外力作用与地表形态说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

课程基本信息

1.课程名称：2.2.2地表形态的变化-外力作用与地表形态

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理选择性必修一

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析地表形态变化的能力，提高地理信息素养。

2.增强学生对自然地理环境的认识，理解外力作用对地表形态的影响，提升人地协调观。

3.培养学生通过观察、比较、分析等方法，探究地表形态变化规律，提高地理实践力和科学探究精神。

4.引导学生关注地理现象背后的科学原理，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，如地图的阅读、地球运动的基本规律以及自然地理环境的组成等。这些知识为本节课的地表形态变化提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科普遍有较强的兴趣，他们喜欢通过实地考察、案例分析等方式学习地理知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够从地理现象中提取关键信息。学习风格上，学生既有偏于视觉的，也有偏于听觉和动手操作的，因此在教学过程中需要结合多种教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的地表形态变化较为复杂，学生可能对地壳运动、侵蚀作用等概念理解不够深入。此外，学生可能对GIS等先进技术工具的应用感到陌生，需要教师在教学过程中给予适当指导。在学习过程中，学生可能会遇到难以将理论知识与实际现象相结合的问题，需要教师通过实例教学和实践活动来帮助学生克服这一挑战。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、平板电脑或智能手机

-课程平台：地理教学平台或在线学习平台

-信息化资源：地球表面形态变化的相关视频资料、GIS数据集、图片和地图

-教学手段：多媒体课件、实物模型、地图拼图活动、小组讨论、实地考察记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意过我们周围的地貌变化？比如，山川的形成、河流的流向等。这些变化背后有什么原因呢？”

展示一些关于地表形态变化的图片或视频片段，如火山喷发、河流侵蚀、冰川移动等，让学生初步感受地表形态变化的魅力或特点。

简短介绍地表形态变化的基本概念和重要性，指出它是地理环境演变的重要组成部分，与人类生活息息相关，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地表形态变化的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等。

详细介绍地表形态变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同地质作用的过程和结果。

3.地表形态变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态变化案例进行分析，如板块构造理论、河流侵蚀与沉积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地表形态变化的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨案例背后的科学原理和实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态变化相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地质知识进行地质灾害的预防”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地表形态变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励