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3.9体验在线应用（说课稿）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《3.9体验在线应用》为题，结合三年级上册信息技术教材，旨在让学生通过实际操作，了解并体验在线应用的便捷性。设计思路围绕“实践操作、体验应用、培养兴趣”三个核心展开，通过引导学生自主探索、合作交流，培养学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生探索信息世界的热情。

2.提升学生信息获取、处理和利用的能力，学会在线应用的基本操作。

3.培养学生合作学习、创新思维和信息道德意识，促进学生全面发展。

三、学情分析

三年级学生在信息技术学习方面处于初步接触阶段，他们对新事物充满好奇，但同时也可能对复杂的操作感到困惑。在知识层面上，学生对计算机的基本操作和概念有一定了解，但对在线应用的具体功能和操作流程还不够熟悉。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在细节处理和问题解决上。在素质方面，学生的信息意识和信息安全意识需要加强，同时，他们需要培养良好的学习习惯和团队协作精神。

由于学生年龄较小，他们的注意力和自控能力有限，容易受到外界干扰。在课堂中，可能会出现以下影响：

1.学生对在线应用的操作可能不够熟练，需要教师耐心指导。

2.学生之间可能存在操作水平差异，需要教师关注个体差异，进行差异化教学。

3.学生在合作学习中，可能需要教师引导，以确保学习目标的达成。

4.学生在接触网络时，需要教师加强安全教育，提高他们的信息安全意识。

因此，教师在教学中应充分考虑学生的这些特点，设计适合的教学活动，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解在线应用的基本操作步骤，确保学生理解。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习，通过角色扮演模拟实际操作，增强实践技能。

3.利用多媒体教学，展示在线应用的界面和功能，帮助学生直观理解。

4.设计实践任务，让学生在完成任务的过程中，自主探索和解决问题，提高动手能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《3.9体验在线应用》。还记得我们之前学习了哪些信息技术知识吗？有谁知道什么是在线应用呢？让我们一起走进今天的课堂，探索在线应用的奥秘吧！

二、新课导入

（教师）同学们，今天我们要学习的在线应用，是指通过互联网进行操作的软件或服务。比如我们平时用的微信、QQ、学习平台等，都属于在线应用。接下来，我们将通过几个具体的例子，来了解在线应用的特点和操作方法。

三、新课讲授

1.认识在线应用

（教师）同学们，我们先来认识一下什么是在线应用。比如我们熟悉的微信，它是一款即时通讯软件，我们可以通过它发送文字、图片、视频等信息，与朋友保持联系。

2.了解在线应用的特点

（教师）在线应用有哪些特点呢？首先，它具有即时性，我们可以随时随地进行操作；其次，它具有互动性，我们可以与他人进行实时交流；最后，它具有多样性，我们可以根据自己的需求选择不同的在线应用。

3.学习在线应用的操作方法

（教师）接下来，我们以微信为例，学习在线应用的操作方法。首先，我们需要下载并安装微信，然后注册账号，登录后就可以开始使用了。同学们，谁能告诉我微信的主要功能有哪些？

（学生）微信可以发文字、图片、视频，还可以语音通话、视频通话。

（教师）很好，那我们一起来试试看。首先，我会在手机上打开微信，演示如何添加好友、发送消息等操作。同学们，注意观察，看看我是如何操作的。

（教师）通过观察，我们发现微信的操作非常简单，只需要点击相应的图标，就可以完成相应的功能。现在，请同学们打开自己的微信，尝试进行一些操作，比如添加一个新朋友，发送一条消息。

4.比较不同在线应用

（教师）除了微信，还有许多其他的在线应用，比如QQ、学习平台等。同学们，你们还知道哪些在线应用呢？我们可以比较一下这些应用的特点和功能。

（学生）我知道QQ可以视频通话、发文件，还可以玩游戏。

（教师）很好，那我们再来比较一下微信和QQ的不同之处。首先，它们都是即时通讯工具，但微信的功能更加丰富，比如支付、朋友圈等；而QQ则更适合年轻人，有很多娱乐功能。

四、课堂练习

1.实践操作

（教师）同学们，接下来，我们进行实践操作。请你们打开自己的手机或电脑，尝试使用一个你熟悉的在线应用，比如学习平台、购物网站等。在操作过程中，注意观察它的功能、特点以及操作方法。

2.分组讨论

（教师）现在，请你们以小组为单位，讨论一下你们所使用的在线应用。讨论内容包括：这个应用的主要功能是什么？它的操作方法有哪些？你们在使用这个应用时遇到了哪些问题？

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习