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《4理性消费》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《4理性消费》，选自2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版。本节课将引导学生了解什么是理性消费，如何进行理性消费，以及理性消费的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在生活中已经接触过消费行为，但可能对理性消费的概念和原则不够清晰。本节课将结合教材中的案例和活动，帮助学生巩固已学的数学知识，如加减乘除等基础运算，并运用到实际消费场景中，培养学生的理财能力和消费意识。教材中涉及的内容包括：

1.理性消费的定义和原则。

2.消费决策的步骤和方法。

3.如何识别消费陷阱，避免盲目消费。

4.理性消费在生活中的实际应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数学应用能力：通过分析消费数据，运用数学知识解决实际问题，提高学生运用数学思维解决生活中问题的能力。

2.财务管理能力：使学生能够理解并实践理性消费的原则，培养正确的消费观念和财务管理习惯。

3.信息素养：教会学生如何收集、分析消费信息，培养其批判性思维和独立判断能力。

4.社会责任感：通过理解理性消费的社会意义，增强学生对社会资源的珍惜和合理使用的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理性消费的定义和原则：通过教材中的案例，让学生理解理性消费不仅仅是节省开支，更重要的是合理规划消费，避免不必要的浪费。

-消费决策的步骤：教会学生如何进行消费前的评估，包括预算制定、商品信息收集、价格比较等。

-识别消费陷阱：通过实际案例分析，让学生学会识别广告中的夸大宣传和虚假信息，提高防范意识。

举例说明：在讲解消费决策步骤时，可以以购买一件衣服为例，指导学生如何根据自身需求、预算和市场价格来做出决策。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-财务管理习惯的培养：对于六年级学生来说，如何将理性消费的原则应用到日常生活中，形成良好的财务管理习惯是一个挑战。

-信息筛选与判断：学生在面对大量商品信息和广告时，如何进行有效筛选和理性判断，避免受到诱导。

举例说明：在讲解财务管理习惯的培养时，可以让学生记录一周内的消费情况，分析哪些是必要消费，哪些是可以避免的非理性消费，从而引导学生形成自我管理的习惯。在信息筛选与判断方面，可以让学生分析某个商品的广告，讨论其中的真实性和可信度，提高他们的判断能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备充足的本节课所需的教材《4理性消费》，确保每位学生都能在课堂上跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：收集与理性消费相关的图片、图表和视频，如不同商品的价格比较图、消费广告案例等，以多媒体形式展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，以便学生能够分组进行案例分析和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常生活中的消费故事引入，如“小明家庭在一次购物中的消费决策”，引发学生对消费行为的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的数学知识，如加减乘除等基础运算，以及这些知识在消费中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解理性消费的定义、原则和消费决策的步骤。

-举例说明：通过具体案例分析，如比较不同品牌商品的价格和性价比，帮助学生理解如何做出理性消费决策。

-互动探究：将学生分成小组，讨论教材中的消费情景案例，引导学生思考如何在实际生活中应用理性消费原则。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟制定一次家庭月度消费计划，包括食品、衣物、娱乐等项目的预算分配。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善消费计划。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调理性消费的重要性，并总结学生在课堂上的表现和讨论的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据今天的课堂学习，回家后观察家人的消费行为，分析哪些是理性消费，哪些可能是不理性的，并写下自己的观察和分析报告，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握理性消费的定义和原则，能够识别并避免消费陷阱，提高自我保护的意识。

2.学生通过课堂上的互动探究和案例分析，学会了如何运用数学知识进行消费决策，例如通过计算和比较不同商品的价格和性价比，做出更合理的选择。

3.学生在实践中制定了家庭月度消费计划，不仅锻炼了数学应用能力，还学会了如何根据自身需求和预算