5.4 《升华和凝华》说课稿及反思 2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册.docxVIP

5.4《升华和凝华》说课稿及反思2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册

一、教学内容

本节课选自教科版（2024）物理八年级上册第五章第四节《升华和凝华》。内容包括物质的三种状态及其变化、升华和凝华现象的定义、特点及实例。通过本节课的学习，学生能够掌握物质状态变化的基本原理，理解升华和凝华现象的产生原因，并学会在实际生活中观察和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。通过观察升华和凝华现象，学生能够发展观察能力和实验操作技能，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生理解物质状态变化背后的科学原理，培养科学思维和逻辑推理能力。此外，通过讨论升华和凝华在日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣，增强学生的社会责任感。

三、学情分析

八年级学生对物理学科的兴趣和学习积极性较高，但他们在物理知识体系上仍处于基础阶段。在知识方面，学生对物质的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转换有一定的了解，但对于升华和凝华这一特殊的状态变化过程的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但独立分析和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但科学探究精神和严谨的科学态度有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏主动探究的意识；在实验操作中，可能存在操作不规范、记录不详细等问题。此外，学生在日常生活中对物质状态变化的现象观察不够细致，缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生通过实验探究和观察，主动发现升华和凝华现象，培养他们的科学探究能力。同时，通过小组讨论和问题解决，提高学生的合作意识和团队协作能力。在教学过程中，注重培养学生的科学态度和责任感，引导他们关注生活中的物理现象，将物理知识应用于实际。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例和图表，讲解升华和凝华的概念、特点以及与日常生活的联系，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：通过简单的升华和凝华实验，让学生亲身体验物质状态变化的过程，增强感性认识。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象，引导他们分析实验结果，培养学生的科学思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物质状态变化的相关图片和视频，直观展示升华和凝华现象。

2.互动软件：运用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实物演示：使用实物或模型，直观展示升华和凝华的具体过程，增强学生的直观感受。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的物理现象——升华和凝华。在日常生活中，你们有没有遇到过一些物质直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态的情况呢？请大家分享一下你们的观察。

（学生）有的说雪在阳光下会直接变成水蒸气，有的说冰箱里的冰块在夏天会直接融化成水。

（教师）很好，这些都是升华和凝华现象的例子。今天我们就来深入探讨一下这些现象背后的科学原理。

二、新课讲授

（一）物质的状态变化

（教师）首先，让我们回顾一下物质的三种状态：固态、液态和气态。它们之间是如何相互转化的呢？

（学生）固态变成液态是熔化，液态变成气态是汽化；液态变成固态是凝固，气态变成液态是液化。

（教师）很好，这些都是我们学过的知识。接下来，我们要学习的是一种特殊的状态变化，那就是升华和凝华。

（二）升华现象

（教师）升华是指物质从固态直接变为气态的过程。比如，碘晶体在加热时会直接变成紫色的碘蒸气。现在，请同学们观察这个实验装置，我们将进行碘的升华实验。

（学生）老师，碘晶体在加热后真的变成了紫色的气体。

（教师）是的，这就是升华现象。升华过程中，物质吸收了热量，但是温度并没有升高。这是因为吸收的热量用于克服分子间的吸引力，使物质从固态直接变为气态。

（三）凝华现象

（教师）与升华相反，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。比如，冬天的窗户上会形成霜，这就是空气中的水蒸气直接凝华成冰晶。

（学生）老师，霜是怎么形成的呢？

（教师）当空气中的水蒸气遇到冷的窗户玻璃时，温度降低，水蒸气直接凝华成固态的冰晶。这个过程释放了热量。

（四）升华和凝华的特点

（教师）升华和凝华有什么特点呢？

（学生）升华和凝华都是物质的三态变化，但是它们不经过液态。

（教师）非常正确。升华和凝华的特点就是直接从一种状态变为另一种状态，不经过液态。这也是它们与其他状态变化不同的地方。

三、课堂活动

（一）小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下升华和凝华在日常生活中的应用。

（学生）我们小组讨论了几个例子，比如干冰在食品保鲜中的应用，还有冬天供暖系统中防止