第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

一、教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。本节课主要涵盖以下内容：

1.第二次世界大战的起因、过程和影响；

2.战后国际秩序的重建，包括联合国、布雷顿森林体系等；

3.冷战时期的国际格局及其对战后国际秩序的影响；

4.我国在战后国际秩序中的地位与作用。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过对第二次世界大战和战后国际秩序形成过程的了解，使学生能够理解历史事件的时间顺序和空间分布。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，培养学生对历史信息的筛选、分析和综合能力。

3.增强学生的历史解释能力，使学生能够对第二次世界大战的原因、影响以及战后国际秩序的演变进行合理的解释和阐述。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从多角度看待历史事件，理解历史发展的复杂性和多样性，形成正确的世界观和历史观。

三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对世界历史的主要线索有基本的认识。在能力方面，学生已经能够通过课堂学习和自主学习获取信息，但分析历史事件的能力尚待提高，需要通过引导来深入挖掘历史现象背后的原因和影响。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维，但往往缺乏系统的历史思维训练，需要在本节课中培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。学生的行为习惯方面，他们习惯了被动接受知识，需要通过本节课的教学激发他们的主动学习和探究兴趣。

学生在对课程学习的态度上，可能对第二次世界大战有较为直观的认识，但对战后国际秩序的形成过程及影响可能较为陌生。因此，在教学中需要激发学生的好奇心，帮助他们建立起对战后国际秩序形成过程的兴趣，从而更好地理解和掌握课程内容。此外，学生可能对历史学习存在一定的功利性态度，认为历史学习与日常生活关联不大，因此教学中应注重联系实际，提高学生的学习积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍第二次世界大战的背景、过程及其影响，以及战后国际秩序的形成。

-运用讨论法，组织学生就战后国际秩序的积极作用和局限性进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-实施案例分析法，通过分析具体的历史事件，引导学生理解战后国际秩序对全球政治、经济的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示历史影像资料和地图，增强学生对历史事件的空间感知和历史情境的体验。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线答题和模拟历史决策，提高学生的学习参与度和兴趣。

-结合网络资源，如历史文献数据库，扩展学生的知识视野，辅助学生进行更深入的学习和研究。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战的纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷性，引发学生对战争原因和结果的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的世界反法西斯战争的胜利，以及战争胜利对世界格局的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次世界大战的起因、过程和影响，以及战后国际秩序的形成过程，包括联合国的建立、布雷顿森林体系的形成等。

-举例说明：通过分析战后德国和日本的重建过程，说明战后国际秩序对世界政治经济格局的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨冷战时期美苏两国对战后国际秩序的不同影响，以及这些影响对当今世界的遗存。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成填空、选择等练习题，以检验对课堂知识的掌握情况。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和解答疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调第二次世界大战与战后国际秩序形成的重要性，以及这一历史时期对当今世界的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战对战后国际秩序影响的短文，要求结合课堂所学，提出自己的观点和分析。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握第二次世界大战的起因、过程和影响，以及战后国际秩序的形成过程。他们能够描述联合国、布雷顿森林体系等关键知识点，并理解这些历史事件对世界格局的深远影响。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过讨论、分析和练习，提升了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，识别和评估不同历史资料，形成自己的历史见解。

3.素质发展方面：学生在学习过程中，培养了独立思考和合作学习的能力。他