第6单元 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第6单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版2024-2025学年九年级化学上册第6单元第3节“实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课的主要内容包括：

1.学习二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置的选择和操作步骤。

2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度大于空气、不支持燃烧等。

3.学习二氧化碳的检验方法，了解二氧化碳与水反应生成碳酸的实验现象。

4.探讨二氧化碳在自然界和人类生活中的作用及其环保意义。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究二氧化碳制取方法的能力，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，激发学生的创新思维。

2.实证意识与科学态度：通过观察二氧化碳的物理和化学性质，培养学生基于实验证据进行推理和判断的科学态度。

3.宏观辨识与微观探析：让学生理解二氧化碳的宏观性质与其分子结构的关系，提升学生的微观探析能力。

4.科学精神与社会责任：引导学生认识二氧化碳对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-二氧化碳的实验室制取方法：重点讲解实验室制备二氧化碳的原理，即大理石（或石灰石）与盐酸反应生成二氧化碳气体，强调反应条件、反应物的状态和反应类型。

-二氧化碳的物理性质：明确二氧化碳是无色无味、密度大于空气的气体，通过实验演示二氧化碳的密度和溶解性。

-二氧化碳的化学性质：重点介绍二氧化碳不支持燃烧、与水反应生成碳酸等化学性质，并通过实验验证。

2.教学难点

-实验装置的选择与操作：学生可能对实验装置的选择和操作步骤不够熟悉，难点在于如何正确连接装置、控制反应速率和收集二氧化碳气体。例如，如何确保长颈漏斗末端在液面以下，以及如何通过分液漏斗控制盐酸的滴加速度。

-二氧化碳的检验方法：学生可能难以掌握二氧化碳的检验技巧，难点在于如何正确使用澄清石灰水检验二氧化碳，以及如何判断反应是否完全。

-宏观现象与微观机理的结合：学生可能难以理解二氧化碳的宏观性质与其分子结构之间的关系，难点在于如何将实验观察到的现象与分子层面的反应机理相结合，如二氧化碳与水反应生成碳酸的过程。

-环保意识的培养：学生可能对二氧化碳的环境影响缺乏深刻认识，难点在于如何通过二氧化碳的性质和用途，引导学生理解其在环境保护中的重要作用。

四、教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、澄清石灰水等）、实验试剂（大理石、盐酸等）。

-软件资源：多媒体教学系统、化学实验仿真软件。

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：九年级化学教材电子版、教学PPT、实验操作视频。

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、课堂练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和实验操作视频，明确要求学生预习二氧化碳的实验室制取方法和性质。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳的实验室制取反应方程式是什么？”“二氧化碳有哪些物理和化学性质？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关内容，理解二氧化碳的制取方法和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在自然界和生活中的应用案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取原理和性质，结合实验操作视频。

-组织课堂活动：组织学生进行二氧化碳制取实验，观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察实验现象，记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论二氧化碳的性质和应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取和性质。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验二氧化碳的制取和性质。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教