3 我们班 他们班 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

3我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版道德与法治四年级上册“我们班他们班”为主题，旨在通过引导学生观察和比较自己班级与其他班级的异同，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生认识到每个班级都有独特的优点，学会尊重和欣赏他人，同时激发学生积极参与班级活动，共同为班级的发展贡献力量。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任感和个人修养。通过探讨“我们班他们班”，学生将提升以下核心素养：

1.社会认同感：学会在班级中建立积极的身份认同，认识到自己是班级共同体中的一员，增强集体荣誉感。

2.沟通与合作能力：在比较和交流中学会倾听他人意见，培养合作精神，提高在团队中解决问题的能力。

3.道德判断与选择：通过分析班级间的互动，培养正确的价值观，学会尊重和欣赏不同班级的特点和优势。

4.自我反思与成长：在参与班级活动中，学会自我反思，认识到个人成长与集体进步的关系，激发自我提升的内驱力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过关于个人与集体的基本概念，了解了一些基本的道德规范和社会规则，具备了一定的集体意识和团队协作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于周围的人和事充满好奇心，喜欢通过观察和参与活动来学习。他们在交流表达、合作学习方面有一定能力，但个别学生可能在表达上还存在障碍。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的则更倾向于听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我们班他们班”这一内容时，学生可能会在理解不同班级间的差异和相似之处时感到困惑。此外，部分学生在比较和评价自己班级与其他班级时，可能会出现主观偏见，难以客观全面地看待问题。还有的学生可能在集体活动中表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解班级间的互动。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生模拟不同班级成员间的交流情景；2.小组讨论，让学生分享自己班级的特点和观察到的其他班级的优点；3.班级互动游戏，通过竞争和合作的小游戏让学生体验集体荣誉感和团队精神。教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示案例，以及视频资料辅助教学，以增强直观性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？我们是如何理解个人与集体的关系的？”接着，教师通过展示一张班级活动的照片，引导学生观察并提问：“这是我们班的集体活动，大家觉得我们的班级有哪些特点？”通过这种方式自然过渡到新课的主题“我们班他们班”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍本节课的学习目标，然后通过案例研究的方式，呈现几个不同班级的互动案例，让学生观察和分析案例中的班级特点。接着，教师引导学生进行小组讨论，分享自己班级的优点和其他班级值得学习的地方。讨论结束后，教师总结并强调集体荣誉感和团队协作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课堂内容相关的问题，让学生进行小组讨论并回答。例如：“你认为自己班级最值得骄傲的地方是什么？”“如果你是班级小干部，你会如何带领大家共同进步？”通过这样的练习，巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获，提问：“通过今天的学习，大家对自己班级和其他班级有了哪些新的认识？”学生分享后，教师总结并强调集体荣誉感和团队协作的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：1.写一篇关于自己班级的短文，描述班级的优点和需要改进的地方；2.观察并记录一个星期内自己班级与其他班级的互动情况，下节课分享观察到的有趣现象和感受。作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，并将其应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握“我们班他们班”这一章节的核心概念，认识到每个班级都有其独特的文化和优势，学会了尊重和欣赏不同班级的特点。

2.学生通过案例研究和小组讨论，提高了观察和分析问题的能力，能够从班级互动中提取有效信息，形成自己的见解和判断。

3.学生在角色扮演和互动游戏中，增强了对集体荣誉感的认识，学会了在团队中协作和承担责任，提高了团队协作能力。

4.学生通过分享自己班级的故事和观察其他班级的互动，提升了语言表达和沟通能力，