8.《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

8.《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《大卫·科波菲尔（节选）》是英国作家查尔斯·狄更斯的名著节选，主要讲述主人公大卫的成长历程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《高中语文选择性必修上册》中“外国文学”模块相关，学生已具备一定的外国文学阅读基础，对人物、情节、主题等有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深化对外国文学的理解，提高阅读鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《大卫·科波菲尔（节选）》的人物形象、情节结构和主题思想，提升学生对经典文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生从不同文化背景出发，探讨作品中所体现的价值观和人生观。

3.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，培养独立思考和表达的能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面上，学生对文学作品有一定的了解，能够识别和描述小说的基本元素，如人物、情节、主题等。然而，面对经典文学作品《大卫·科波菲尔（节选）》，学生可能对19世纪英国社会的背景知识掌握不足，对狄更斯作品的艺术特色和深刻内涵理解有限。

在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息，但分析文本深层含义的能力尚需提高。在写作能力上，学生能够运用所学知识进行表达，但在文学评论和批判性写作方面可能存在不足。

从素质角度来看，学生普遍具有较强的学习兴趣，但部分学生可能因为对文学作品的兴趣度不高而影响学习积极性。在行为习惯上，学生具备一定的自主学习能力，但课堂参与度和合作学习的积极性有待提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师在教学过程中注重背景知识的补充，帮助学生更好地理解作品；其次，通过设计互动环节和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度；最后，通过引导和训练，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大卫·科波菲尔（节选）》的教材或电子版阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的狄更斯生平介绍、19世纪英国社会背景资料、以及与小说相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和图表，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、光线适宜。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道哪些英国文学作品？哪位作家的作品给你们留下了深刻印象？”引导学生回忆已学过的英国文学作品，激发学生对本节课的兴趣。

-教师简要介绍查尔斯·狄更斯及其作品《大卫·科波菲尔》，引出本节课的主题——《大卫·科波菲尔（节选）》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读《大卫·科波菲尔（节选）》的片段，注意人物、情节、主题等方面的内容。

-教师分析大卫的成长历程，探讨其性格特点、价值观和人生观。

-教师引导学生关注小说中的社会背景，分析狄更斯对当时英国社会的批判和反思。

-教师通过多媒体展示狄更斯生平和19世纪英国社会背景资料，帮助学生更好地理解作品。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组讨论活动，让学生就以下问题进行讨论：

1.大卫的性格特点有哪些？

2.大卫的成长过程中遇到了哪些困难？

3.狄更斯在小说中表达了哪些社会批判和反思？

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调大卫的成长历程、狄更斯的社会批判和反思。

-教师提醒学生在课后继续阅读《大卫·科波菲尔》全文，加深对作品的理解。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读并总结《大卫·科波菲尔》全文，关注人物、情节、主题等方面的内容。

2.撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读书笔记，结合自己的阅读体验，谈谈对作品的理解和感悟。

3.收集关于狄更斯及其作品的相关资料，为下一节课的讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-查尔斯·狄更斯生平与作品研究：介绍狄更斯的生平经历，包括他的家庭背景、社会活动以及对后世的影响。

-19世纪英国社会背景：探讨工业革命对英国社会的影响，以及当时的社会状况，如教育、法律、宗教等。

-大卫·科波菲尔的现实意义：分析《大卫·科波菲尔》在当代社会中的价值，包括对个人成长、社会正义等问题的探讨。

-狄更斯小说的艺术特色：研究狄更斯小说的叙事技巧、人物塑造、语言风格等方面的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读狄更斯的