4.20三国两晋南北朝时期的科技与文化 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

4.20三国两晋南北朝时期的科技与文化说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为七年级历史上册《三国两晋南北朝时期的科技与文化》内容，教材通过讲述这一时期科技文化的发展，展现了中华民族的智慧和创造力。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生了解古代科技文化的特点，培养学生的历史意识和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，理解三国两晋南北朝时期科技文化发展的原因和影响。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析这一时期科技文化的特点。

3.培养学生的文化理解意识，让学生认识到古代科技文化对后世的影响，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：三国两晋南北朝时期科技文化的代表性成就。例如，讲解张衡的地动仪、祖冲之的圆周率计算等，使学生了解这一时期科技发展的水平。

-重点二：这一时期文化发展的特点。如书法、绘画、文学等方面的成就，如王羲之的书法、顾恺之的绘画、陶渊明的诗歌等。

2.教学难点：

-难点一：对复杂历史事件的准确理解和分析。例如，分析三国鼎立的形成、晋朝的统一与分裂等，引导学生从历史背景、政治、经济、文化等多方面进行思考。

-难点二：理解科技文化成就背后的社会背景。如祖冲之计算圆周率的背景，需要学生理解当时数学、天文学的发展水平，以及社会需求对科技发展的推动作用。

-难点三：培养学生运用历史思维解决问题的能力。如通过分析历史事件，让学生学会从历史的角度看待现实问题，提高学生的历史素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景和科技文化成就，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体展示古代科技文化成就，如地动仪、圆周率等，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同研究某一科技文化成就，培养学生的合作能力和探究精神。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代科技文化的视频，让学生初步感受这一时期的科技成就。

2.提出问题：引导学生思考“古代的科技是如何影响我们的生活？”

3.学生分享：请学生谈谈自己了解的古代科技成就，激发学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.三国两晋南北朝时期科技文化背景介绍（5分钟）

-介绍这一时期的历史背景，如三国鼎立、晋朝的统一与分裂等。

-简述这一时期的社会经济、政治、文化等方面的特点。

2.代表性科技成就讲解（15分钟）

-张衡的地动仪：讲解地动仪的原理、构造和功能，让学生了解古代地震观测技术。

-祖冲之的圆周率计算：介绍祖冲之计算圆周率的背景、方法和成果，展示古代数学的辉煌。

-其他科技成就：如蔡伦改进造纸术、火药的发明等。

3.文化发展特点讲解（5分钟）

-书法：介绍王羲之的书法艺术，让学生了解古代书法的韵味。

-绘画：介绍顾恺之的绘画作品，展示古代绘画的精湛技艺。

-文学：介绍陶渊明的诗歌，让学生感受古代文学的魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：让学生分组讨论古代科技文化成就对现代生活的影响。

2.小组代表分享：请各小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：古代科技文化成就对后世有哪些影响？

2.学生回答：教师点评，总结答案。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解古代科技文化成就背后的社会背景？

2.学生回答：教师点评，引导学生从历史、经济、政治等多方面思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：古代科技文化成就体现了哪些民族精神？

2.学生回答：教师点评，总结答案。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.作业布置：让学生课后查阅资料，了解古代其他科技文化成就，下节课分享。

教学时间：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述三国两晋南北朝时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。

-学生能够详细列举并解释这一时期的重要科技成就，如地动仪、圆周率计算、造纸术改进、火药发明等。

-学生能够识别和分析代表性文化成就，如王羲之的书法、顾恺之的绘画、陶渊明的诗歌等。

2.思维能力：

-学生能够从历史的角度分析科技文化成就背后的社会背景和时代需求。

-学生能够运用历史思维解决问题，例如，分析古代科技成就对现代科技发展的启示。

3.研究能力：

-学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，深入研究某一特定科技文化成就。

-学生能够撰写简短的