Unit 8 I can do this for you!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8Icandothisforyou!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“Unit8Icandothisforyou!”旨在帮助三年级学生掌握日常用语“CanIhelpyou?”及其回答“Icandothisforyou!”，并通过实际情境的练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解、语言运用和跨文化交流能力。通过情境创设和角色扮演，学生将学会运用日常礼貌用语，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过互动交流，学生将增强跨文化交流的意识，培养积极向上的学习态度和良好的合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解并运用句型“Icandothisforyou!”来表达愿意帮助他人。

②能够在具体情境中运用“Icanhelpyou”和“Icandothisforyou”进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用句型，根据语境选择合适的表达方式。

②培养学生良好的合作意识和团队精神，通过角色扮演等活动，让学生在互动中提高口语表达能力。

③帮助学生克服在英语交流中的害羞心理，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆开口说英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示帮助他人场景的图片和视频，以及相关的教学卡片。

3.教学工具：准备一些实物教具，如小玩具或道具，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张关于帮助他人的图片，如一位同学在帮助另一位同学捡起掉落的书本。

-提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

-学生回答后，教师总结：“Theyarehelpingeachother.”

-引入新句型：“Icandothisforyou!”并解释其含义。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示句型“Icandothisforyou!”，并示范发音和用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-通过情景对话，展示句型在不同情境下的运用，如帮助朋友、老师等。

-引导学生思考：“Whencanyouusethissentence?”（你什么时候可以用这个句子？）

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一个小情景，用“Icandothisforyou!”进行对话。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

-小组展示：每组派代表进行情景对话展示，其他小组给予评价。

-练习题：发放练习题，让学生完成句子填空和选择正确答案。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethekeywordsinthissentence?”（这个句子中的关键词是什么？）

-学生回答：“I,can,do,this,for,you”

-教师总结：“ThekeywordsareI,can,do,this,for,you.”

5.情境模拟（10分钟）

-教师播放一段关于帮助他人的视频，学生观看并思考：“Whatdidtheydotohelp?”（他们是怎么帮助的？）

-学生分组讨论，并尝试用“Icandothisforyou!”进行对话。

-教师邀请小组代表上台展示，其他学生评价。

6.小组合作（5分钟）

-教师给出一个具体情境，如：“Ifyouseesomeonedroppingsomething,whatwillyoudo?”（如果你看到有人掉了东西，你会怎么做？）

-学生分组讨论，并设计一个包含“Icandothisforyou!”的对话。

-每组派代表上台展示，其他学生给予评价。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Icandothisforyou!”的用法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

8.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业