6.2.1.排列说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2.1.排列说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《6.2.1.排列》为题，主要涉及排列组合中的排列问题，包括排列的定义、排列数公式、排列的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册的“组合”章节紧密相关，学生需要具备组合数公式的运用能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握排列的概念和计算方法，为后续学习组合问题打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过排列问题的探究，学生能够理解和运用排列的概念，发展数学抽象能力；通过排列数公式的推导和应用，锻炼逻辑推理和数学建模能力；在解决实际问题的过程中，提升数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的数学概念，如集合、函数、不等式等，并掌握了组合数公式的应用。此外，学生还应具备一定的逻辑推理能力和解决问题的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对数学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对解决实际问题有较强的好奇心。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难，但多数学生具备较强的逻辑思维和解决问题的能力。学习风格方面，部分学生偏好通过直观图形来理解概念，而另一些学生则更倾向于通过公式推导和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在排列问题的学习过程中，学生可能对排列的概念理解不够深入，导致在应用排列数公式时出现错误。此外，学生可能在处理较为复杂的排列问题时感到困惑，尤其是在涉及到多个限制条件的情况下。此外，对于一些学生来说，从组合问题过渡到排列问题可能存在一定的困难，因为他们需要适应从有限情况到无限情况的思维方式转换。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教A版选择性必修第三册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如排列问题实例的动画演示，以帮助学生直观理解排列概念。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在学习排列问题时进行小组合作，同时准备实验操作台，用于展示排列问题的实际应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“生活中有哪些需要排序的情境？”引导学生思考，激发他们对排列问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾组合数公式的应用，强调排列与组合的关系，为学习排列打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解排列的定义、排列数公式、排列的应用等知识点。

-举例说明：通过具体例子，如排队、抽奖、座位安排等，帮助学生理解排列的概念和计算方法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨排列在实际问题中的应用，引导学生运用排列知识解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，加深对排列知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调排列在生活中的应用。

-引导学生反思，提出疑问，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置教材中的相关练习题，巩固学生对排列知识的掌握。

-鼓励学生课后思考排列在其他学科中的应用，拓宽知识面。

教学过程中，教师应注重以下几点：

（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。

（2）结合实际生活，让学生体会到数学的应用价值，激发学习兴趣。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：掌握排列的定义、排列数公式、排列的应用。

2.过程与方法：通过实例、讨论、练习等方式，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立正确的学习态度，增强自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排列的历史背景：介绍排列在数学发展史上的地位，如排列在组合数学中的重要性，以及排列在现实生活中的应用，如统计学、计算机科学等领域。

-排列的数学性质：探讨排列的对称性、可逆性、稳定性等性质，以及这些性质在实际问题中的应用。

-排列与组合的对比：分析排列与组合的区别和联系，通过实例说明两者在不同情境下的应用差异。

-排列在数学竞赛中的应用：介绍排列在数学竞赛中的常见题型，如排列问题、组合问题在