第三章第三节 海陆变迁说课稿 第二课时 2024-2025学年人教版七年级地理上册.docxVIP

第三章第三节海陆变迁说课稿第二课时2024-2025学年人教版七年级地理上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本章第三节主要讲述了海陆变迁的原因、过程及其对人类活动的影响。内容涉及板块构造学说、地壳运动、海平面变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课“地球表面的形态”相衔接，帮助学生建立对地球表面形态的认识，进一步理解海陆变迁的原因和过程。教材章节为人教版七年级地理上册第三章第三节。

核心素养目标

1.培养学生地理科学素养，通过学习板块构造学说和地壳运动，使学生理解地球表面形态的变化过程。

2.增强学生的地理实践能力，引导学生运用地理知识和技能分析海陆变迁对人类活动的影响。

3.提升学生的地理思维品质，通过探究海陆变迁的原因，培养学生科学探究和逻辑思维能力。

4.增强学生的地理责任意识，认识到人类活动对海陆变迁的影响，引导学生关注环境保护和可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本形态和组成，对地球的表面特征有一定的认识。他们可能已经了解到地球是一个由陆地和海洋组成的球体，但可能对海陆变迁的具体原因和过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和地球科学尤其感兴趣。他们的学习能力在逐步提高，但地理学科的学习往往需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的图像和案例，有的则更喜欢通过实验和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的地理概念理解困难，难以将板块构造学说和地壳运动等理论概念与实际地理现象联系起来。此外，学生在分析海陆变迁对人类活动影响时，可能会遇到将复杂地理问题简化和归纳的挑战。同时，学生的空间思维能力差异较大，对于理解地球表面形态的动态变化可能存在困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解板块构造学说和地壳运动的基本原理，引导学生理解海陆变迁的科学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地质时期的地球表面，体验海陆变迁的过程，增强学生的空间想象能力。

3.利用地图和地球仪等教学媒体，直观展示海陆变迁的示意图，帮助学生建立空间概念。

4.组织小组讨论，让学生分析海陆变迁对人类活动的影响，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

5.通过案例分析，如荷兰围海造陆的历史，让学生了解人类活动与海陆变迁的关系，提高学生的地理实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习任务，包括PPT演示文稿和相关的科普视频，要求学生了解板块构造学说的基础知识。

设计预习问题：围绕“海陆变迁的原因”，设计问题如“地球表面形态是如何变化的？板块构造学说能解释哪些现象？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解海陆变迁的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题的引导，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资源和反馈。

作用与目的：

帮助学生建立对海陆变迁的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“世界地图上的奇妙变化”为题，通过展示不同时期的地图，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解板块构造学说和地壳运动，结合实例如喜马拉雅山脉的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海陆变迁对气候和人类居住的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的地理概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海陆变迁的科学原理，提高学生的地理思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一幅表示海陆变迁的示意图，并解释其形成原因。

提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对海陆变迁的理解，激发学生的学习兴趣，培养学