Unit5 Language Around the World Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguageAroundtheWorldReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5LanguageAroundtheWorldReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过阅读不同国家的语言现象，学生能够提高对英语国家文化的认识，增强跨文化交流的意识。同时，通过写作练习，学生将提升语言组织能力、批判性思维和创造性表达，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文本内容：重点在于引导学生理解不同国家语言现象背后的文化差异，如英语国家中的俚语、成语等。

-提取关键信息：培养学生从文本中提取关键信息的能力，例如，通过阅读文章，能够找出不同国家语言表达习惯的对比。

-写作技巧：教授学生如何运用所学知识进行写作，如如何结合文本内容撰写一篇关于语言与文化差异的短文。

2.教学难点：

-跨文化理解：由于文化差异较大，学生可能难以完全理解不同国家语言现象背后的文化内涵，需要教师引导和解释。

-语言运用：学生在写作时可能面临词汇量不足、语法错误等问题，需要通过练习和反馈帮助学生提高语言运用能力。

-思维转换：从阅读理解到写作表达，学生需要将阅读中获得的知识和观点转化为自己的语言，这一过程可能存在思维转换的难点。例如，学生在描述一个文化现象时，可能难以将个人的观点与所学知识相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：在线英语词典、文化背景资料库、多媒体教学视频

-教学手段：实物教具（如不同国家的国旗、地图等）、卡片、海报、小组讨论记录表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示世界地图，引导学生关注不同国家的位置和语言分布。

2.提出问题：“同学们，你们知道世界上有多少种语言？这些语言之间有什么联系和区别？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“LanguageAroundtheWorld”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示不同国家的语言现象图片，如俚语、成语、手势语等，引导学生观察并思考。

2.教师讲解不同国家语言现象背后的文化内涵，结合具体例子进行阐述。

3.引导学生分析英语国家中的俚语和成语，如“Breaktheice”和“Keepaneyeon”等，解释其意义和用法。

4.教师展示不同国家的语言表达习惯对比，如问候语、告别语等，让学生体会文化差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学内容，设计一段关于不同国家语言现象的对话。

2.每组派代表展示对话，其他组学生评价并提出改进建议。

3.教师点评并总结，强调语言现象与文化的紧密联系。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为语言与文化之间有什么关系？”

2.学生回答后，教师总结并指出语言是文化的载体，反映了不同国家的历史、风俗习惯等。

3.教师提问：“如何运用所学知识进行写作？”

4.学生回答后，教师指导学生如何结合文本内容撰写一篇关于语言与文化差异的短文。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学习不同国家的语言现象有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结并强调学习不同国家的语言现象有助于拓宽视野、提高跨文化交际能力。

3.教师提问：“在学习过程中，你们遇到过哪些困难？”

4.学生回答后，教师针对学生提出的问题进行解答和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一篇关于不同国家语言现象的短文，引导学生阅读并思考。

2.学生分享自己的阅读感受，教师总结并指出阅读有助于提高语言运用能力和文化素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调语言与文化的关系。

2.布置作业：学生撰写一篇关于自己国家的语言现象的短文，要求结合文化背景进行阐述。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够理解和运用不同国家的语言现象，如俚语、成语、手势语等，丰富了自己的词汇