第四单元《第12课 QQ新手——下载并安装QQ》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册.docx

第四单元《第12课QQ新手——下载并安装QQ》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《第12课QQ新手——下载并安装QQ》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册

教学内容

本课选自清华版《信息技术》四年级上册第四单元《第12课QQ新手——下载并安装QQ》。本节课主要教授学生如何下载和安装QQ软件。通过本节课的学习，学生将掌握下载软件的方法，了解安装软件的步骤，为后续使用QQ软件打下基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到网络社交工具在生活中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过操作步骤学习，提高问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新意识，激发学生使用信息技术解决问题的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：下载并安装QQ软件的正确步骤和方法。

难点：正确识别下载链接，避免下载病毒软件；安装过程中遇到问题时的解决策略。

解决办法：

1.重点：通过演示和实际操作，让学生跟随步骤学习下载和安装过程，强化记忆。

2.难点：提前准备安全可靠的网络环境，引导学生识别官方下载链接；设置课堂练习，模拟安装过程中可能遇到的问题，让学生分组讨论解决方案，培养问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实践操作，讲解下载和安装QQ的基本步骤，确保学生理解每个环节。

2.设计“模拟下载”环节，让学生在教师的指导下尝试下载软件，培养实际操作能力。

3.利用小组合作学习，让学生在小组内分享下载经验，共同解决安装过程中遇到的问题。

4.结合多媒体教学，展示安装过程动画，直观演示操作步骤，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们平时都用什么方式上网交流？”来引发学生对网络社交工具的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的网络基础知识，如浏览器使用、网页浏览等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解下载和安装QQ软件的步骤，包括访问官方网站、下载安装包、执行安装程序等。

-举例说明：通过屏幕演示和实际操作，展示如何从官方网站下载QQ软件，并逐步讲解安装过程。

-互动探究：让学生分组讨论，分享他们了解的下载和安装软件的方法，教师引导总结并纠正错误。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师的指导，尝试在课堂上下载QQ软件，并独立完成安装。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡视指导，解答学生在下载和安装过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成安装后，进行简单的QQ登录练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的操作，确保他们能够正确登录QQ。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调下载和安装软件的正确步骤。

-学生反馈：请学生分享他们在操作过程中的感受和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，要求学生下载并安装QQ软件，尝试与家人或朋友进行简单交流。

-教师提醒：作业完成后，鼓励学生将自己的下载和安装过程记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-QQ软件的历史与发展：介绍QQ的起源、发展历程以及在我国社交软件市场中的地位。

-QQ的功能介绍：讲解QQ的基本功能，如文字聊天、语音通话、视频通话、文件传输等。

-QQ安全知识：普及网络安全知识，提醒学生在使用QQ时注意保护个人信息。

-QQ辅助工具：介绍一些QQ的辅助工具，如QQ远程控制、QQ截图工具等，帮助学生更好地使用QQ。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解QQ的发展历程和安全知识。

-鼓励学生利用课余时间，学习使用QQ的各种功能，如视频通话、文件传输等。

-建议学生邀请家人或朋友一起使用QQ，体验网络社交的乐趣，同时锻炼沟通能力。

-教师可以组织学生开展QQ主题班会，让学生分享使用QQ的经验和心得。

-在家庭作业中，可以布置学生完成一个小型项目，如制作一份关于QQ的介绍手册，内容包括QQ的历史、功能、安全知识等。

-鼓励学生参加学校组织的网络安全知识竞赛，提高学生对网络安全的认识。

-教师可以利用课外活动时间，开设信息技术兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多关于网络和信息技术知识。

-学生可以尝试使用QQ进行远程学习，如参加在线课程、观看教育视频等，拓宽学习渠道。

教学反思与总结

这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对网络社交工具有了更深的认识。回顾旧知时