第1单元 写作 热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx

第1单元写作热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

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设计思路

本节课以统编版2024年新教材七年级语文上册第一单元“热爱写作，学会观察”为主题，旨在培养学生的观察力和写作能力。课程设计紧密围绕教材内容，通过以下步骤展开：

1.引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好；

2.分析教材中的范文，学习作者如何通过观察来表达情感和思想；

3.进行课堂讨论，分享观察心得，互相学习；

4.指导学生进行写作实践，运用所学观察方法创作自己的作品；

5.课堂小结，总结学习收获，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察实践，培养学生运用语言文字进行思考、表达和创作的能力，提升写作技巧。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养其观察、分析、归纳、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的传统文化元素，通过写作表达对传统文化的理解和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、鉴赏和创造力，提升写作中的审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察方法的掌握：教会学生如何从细节入手，运用多种感官进行观察，例如通过视觉、听觉、触觉等感知生活中的点滴。

-写作技巧的运用：强调如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过情景交融、夹叙夹议等写作方法来丰富文章内容。

-范文分析：通过对教材中范文的深入分析，让学生理解作者是如何将观察与写作结合，表达自己的情感和思想的。

2.教学难点

-观察的深度与广度：学生往往难以把握观察的深度，容易停留在表面现象，需要引导他们进行更深入的思考和发现，例如在观察自然景物时，不仅要描述其外形，还要思考其背后的象征意义。

-写作中的逻辑性：学生在写作时，常常缺乏逻辑性，导致文章条理不清。例如，在写作过程中，需要指导学生如何合理安排材料，使文章结构清晰，层次分明。

-情感的真实表达：学生往往难以将自己的真实情感融入写作中，需要通过情感体验和表达技巧的指导，帮助他们将内心的感受转化为文字。如通过写作练习，让学生学会如何将个人的情感体验与观察到的对象相结合，创作出有感染力的文章。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、网络教学资源库、写作指导视频

-教学手段：小组讨论、写作工作坊、学生互评、教师指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括本单元写作技巧的讲解视频和范文，要求学生预习并理解观察与写作的基本方法。

-设计预习问题：设计问题如“范文中的作者是如何通过观察来表达情感的？”“你能否从生活中找到一个细节，尝试用文字描述它？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频，阅读范文，理解观察与写作的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中有趣的观察实例，引导学生进入课题。

-讲解知识点：详细讲解观察的技巧，如何将观察转化为文字。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的观察实例，并尝试写作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试将观察与写作结合。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握观察与写作的理论知识。

-实践活动法：通过写作实践，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记的写作任务，要求学生观察生活中的细节并写成文字。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

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