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6.1生物有共同祖先的证据说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物有共同祖先的证据

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、实验和分析，理解生物进化理论；提升生物科学思维，学会运用证据推理和模型构建来解释生物的共同祖先；增强生物多样性保护意识，认识到生物进化与人类生活和社会发展的紧密联系；培养批判性思维，能够对生物进化理论提出合理的质疑和探究。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物进化过程中的共同祖先概念，识别和解释生物间的相似性和差异性。

②掌握化石证据、遗传证据、比较解剖学证据等生物共同祖先的证据类型，并能举例说明。

2.教学难点，

①深入理解生物进化过程中遗传变异和自然选择的作用机制，以及这些机制如何导致物种的形成。

②分析和评估不同类型的证据，包括如何从化石记录中推断出生物的进化历史，以及如何利用遗传学数据来支持共同祖先的理论。

③培养学生运用科学方法进行探究的能力，包括设计实验、收集数据、解释结果和得出结论。

④帮助学生理解生物进化理论在科学史上的地位，以及这一理论对现代生物学和生物技术的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建生物进化的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕生物共同祖先的证据进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的遗传学实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化石、遗传学数据等，直观呈现教学内容。

2.视频辅助：播放相关科普视频，增强学生的学习兴趣和理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组不同物种的图片，提问学生是否注意到它们之间的相似性，引出共同祖先的概念。

回顾旧知：简要回顾上一节课关于生物进化的基本原理，如自然选择、遗传变异等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解生物共同祖先的证据类型，包括化石证据、遗传证据、比较解剖学证据等。

举例说明：通过展示具体的化石图片和遗传学数据，说明这些证据如何支持生物共同祖先的理论。

互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学的证据类型，提出可能的共同祖先，并尝试解释这些证据。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分配给每个小组一个特定的证据类型，让他们收集相关信息，并制作一份展示板。

教师指导：在学生制作展示板的过程中，教师巡回指导，解答疑问，确保学生正确理解证据。

4.深入探究（约20分钟）

学生展示：各小组展示他们的展示板，其他小组和教师提问和评价。

小组合作：让学生根据展示的内容，讨论并解决一个与共同祖先相关的问题。

教师总结：对学生的讨论进行总结，强调共同祖先证据的重要性。

5.实验活动（约20分钟）

实验准备：教师提供实验材料，学生分组进行实验准备。

实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察和记录实验结果。

数据分析：引导学生分析实验数据，讨论实验结果与共同祖先理论的关系。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调生物共同祖先的证据及其重要性。

学生反思：让学生反思自己在本节课中的学习收获，提出疑问或分享观点。

7.作业布置（约5分钟）

完成作业：布置与共同祖先证据相关的作业，如撰写一篇简短的论文或制作一个关于生物进化的海报。

预习下一课：提示学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学历史上的重要化石发现：介绍如“始祖鸟”化石、恐龙化石等，这些化石对理解鸟类和恐龙的进化历程至关重要。

-遗传学证据的实例：如孟德尔遗传实验、DNA序列比对等，展示遗传学在支持生物共同祖先理论中的作用。

-比较解剖学的经典案例：如鸟类和恐龙的骨骼结构比较，展示解剖学上的相似性如何支持进化理论。

-进化过程中的灭绝事件：介绍如二叠纪-三叠纪灭绝事件，探讨灭绝事件对生物多样性的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：《进化论》等经典著作，帮助学生深入理解进化理论的起源和发展。

-观看纪录片：推荐一些高质量的纪录片，如《宇宙的奇迹》、《生命的奥秘》等，通过视觉体验加深对生物进化的认识。

-参与在线课程：鼓励学生参与一些在线生物学课程，如《进化生物学导论》，以获得更全面的知识。

-实地考察：组织学生参观自然历史博物馆，观察真实化石和标本，增强对进化理论的理解。

-科学论文阅读：推荐阅读一些关于生物进化领域的科学论文，如《自然》、《科学》等期刊