高中信息技术必修一第一单元项目一《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》说课稿.docx

高中信息技术必修一第一单元项目一《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》说课稿

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识”为主题，旨在引导学生理解数据、信息与知识之间的关系。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例，采用任务驱动法，让学生在探究鸟类研究的过程中，掌握数据、信息与知识的基本概念，提高信息素养。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的实践操作能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息意识，提升其利用信息技术解决问题的能力。具体包括：发展学生获取、分析、处理信息的能力，使其能够在鸟类研究项目中有效识别和利用数据；增强学生的信息社会责任感，使其在信息活动中遵守法律法规，尊重他人权益；培养学生创新思维，鼓励其在信息处理过程中尝试新方法，形成独特的见解和解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-数据、信息与知识的概念及其相互关系。通过讲解和实例分析，使学生理解数据是未经处理的原始材料，信息是经过加工处理后有意义的数据，而知识则是系统化的信息。

举例：通过展示一组鸟类迁徙的数据（如时间、距离、速度等），让学生识别数据，然后分析这些数据得出迁徙规律，最后总结出相关的生态知识。

-信息技术的应用方法。教授学生如何使用信息技术工具（如数据库、统计软件）来收集、处理和分析鸟类研究中的数据。

举例：指导学生使用Excel或专业的统计软件对鸟类研究数据进行整理和图表化，以便于直观地观察和分析数据。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-数据与信息之间的转换。学生往往难以理解数据如何经过加工变成信息，以及信息如何进一步转化为知识。

举例：可以通过实际操作，让学生将一组杂乱的鸟类观测数据（如不同时间段的鸣叫次数）通过图表化处理，使其变成可以直观理解的信息，并从中提炼出鸟类的活动规律。

-复杂信息处理方法的掌握。学生在处理大量复杂数据时，可能会感到困惑，难以有效提取信息。

举例：通过引导学生使用数据库查询和数据分析功能，如SQL查询语句或数据透视表，让学生学习如何从大量数据中筛选出有价值的信息，并从中得出结论。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解理论知识，辅以实际鸟类研究案例，帮助学生理解数据、信息与知识的转化过程。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，让学生在团队合作中探索如何运用信息技术处理和分析数据，如进行鸟类迁徙模式的研究项目。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图表和互动软件，增强学生的学习体验，提高其信息处理能力和信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据、信息与知识关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数据、信息和知识之间的区别和联系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于鸟类研究的图片或视频片段，让学生初步感受数据在研究中的重要性。

-简短介绍数据、信息与知识的基本概念和它们在信息技术中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.数据、信息与知识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据、信息与知识的基本概念、组成部分和相互关系。

过程：

-讲解数据、信息与知识的定义，区分它们之间的界限。

-使用图表或示意图展示它们之间的转化过程，如数据→信息→知识。

-通过实例，如鸟类迁徙数据的收集和分析，让学生理解数据是如何转化为信息和知识的。

3.鸟类研究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据、信息与知识在鸟类研究中的应用。

过程：

-选择几个典型的鸟类研究案例，如迁徙模式分析、生态习性研究等。

-详细介绍每个案例的背景、数据收集方法、信息处理过程以及得出的知识。

-引导学生思考这些案例对鸟类保护、生态研究的重要性，以及如何应用信息技术解决相关问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用数据、信息与知识更好地进行鸟类研究，并提出创新性的研究方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和利用数据解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类研究相关的数据集进行讨论。

-小组内讨论如何从数据中提取信息，以及如何将信息转化为知识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据、信息与知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据集的分析、信息提取过程及知识形成。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进