3.1《别了，不列颠尼亚》说课稿-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）.docxVIP

3.1《别了，不列颠尼亚》说课稿-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版选择性必修上册高二语文教材《别了，不列颠尼亚》为教学内容，旨在通过对课文的分析和探讨，帮助学生理解英国撤离香港这一历史事件的背景及意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。同时，通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平，为高考备考打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《别了，不列颠尼亚》，使学生了解香港回归祖国这一重大历史事件，增强民族认同感，理解国家领土完整的重大意义。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的论证方法和修辞手法，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.语言建构与运用：通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用祖国语言文字表达观点、论证问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏课文的过程中，感受文学的魅力，激发创造力和想象力。

学情分析

高二学生已经具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，对文学作品的鉴赏有一定的认识。在知识方面，他们已经学习过一些现代文学作品，掌握了基本的文学分析方法。在能力方面，学生能够独立分析文本内容，但论证和表达能力尚待提高。在素质方面，学生对国家大事有一定的关注，但缺乏深入思考。

行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，对文学作品的学习兴趣不浓。这些因素对课程学习产生了一定的影响。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，提高他们的审美鉴赏能力和表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络新闻资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示香港回归的历史图片，提问：“同学们，你们知道1997年发生了什么重大历史事件吗？”引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的关于香港的历史知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《别了，不列颠尼亚》的作者、写作背景，以及课文的主要内容。

-举例说明：通过分析课文中的具体例子，帮助学生理解英国撤离香港这一事件的历史意义。

-互动探究：引导学生分小组讨论课文中的关键词句，探讨其修辞手法和表达效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，独立完成一篇关于香港回归的短文写作练习。

-教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，纠正写作中的错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调香港回归祖国的历史意义，以及课文中的修辞手法和表达效果。

-引导学生思考如何运用所学知识，提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于香港回归的读后感，字数不限，要求有观点、有分析。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们主动查阅相关资料，丰富自己的写作内容。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读更多关于香港回归的文学作品和新闻报道，加深对这一历史事件的理解。

-组织学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

7.下节课预告（约5分钟）

-预告下节课的学习内容，让学生提前做好预习准备。例如：“下一节课我们将学习《东方之珠》，请大家提前预习课文，了解香港的地理、历史和文化特点。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《香港回归祖国纪实》：记录香港回归祖国的详细过程，包括中英谈判、香港特别行政区的筹备等。

-《香港：东西方文化的交汇》：介绍香港的文化特色，分析香港如何在东西方文化之间保持平衡。

-《香港问题始末》：深入探讨香港问题的历史背景，分析香港回归对中国的历史意义。

-《“一国两制”在香港的实践》：阐述“一国两制”政策在香港的实施情况及其对香港社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解香港回归后的经济发展和社会变化。

-探究“一国两制”政策在香港的实施效果，以及其对香港市民生活的影响。

-分析香港回归后，中国在国际舞台上的地位变化，以及香港在中国改革开放中的作用。

-鼓励学生撰写小论文或读后感，分享自己对香港回归的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨香港回归对国家统一和领土完整的意义。

-引导学生关注香港的时事新闻，了解香