第15课《驿路梨花》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第15课《驿路梨花》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《驿路梨花》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

第15课《驿路梨花》选自统编版语文七年级下册，讲述了红军长征时，一位老猎人帮助过一位红军战士，战后战士牺牲，老猎人为了纪念战士，照料其坟茔，并在坟茔旁种下梨树，后来梨树长成一片梨园，成为了当地人民心中的精神象征。本课旨在通过学习课文，培养学生对革命先烈的崇敬之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

本课教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《驿路梨花》，学生能够提升对革命精神的感悟，增强文化自信；同时，通过分析人物形象和情节，提高阅读理解和批判性思维能力；此外，引导学生学习文章的写作手法，激发学生的文学创作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是理解《驿路梨花》所传达的主题，即革命精神、民族团结和助人为乐的传统美德。教师应引导学生通过分析人物关系和情节发展，深刻把握这些主题。

-人物形象分析：重点分析老猎人、梨花和红军战士的形象，理解他们的性格特点和所代表的精神内涵。

2.教学难点

-情节理解：学生可能难以理解老猎人照料红军坟茔的深远意义，以及梨花与红军战士之间的象征关系。教师需通过引导性问题帮助学生逐步深入理解。

-文学手法运用：理解课文中的象征手法，如梨花与红军战士的关系，以及这些象征如何服务于主题表达，是学生学习的难点。教师可以通过比较分析，让学生理解象征手法的运用。

-文学情感体验：感受课文所蕴含的深厚情感，如对革命先烈的缅怀、对美好人性的赞美等，对于学生来说是一个挑战。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助学生体会文本的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材，以便同步学习《驿路梨花》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如红军长征、梨花盛开等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生进行人物关系图和情节梳理的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于革命精神和民族团结的感人故事——《驿路梨花》。请大家翻开课本，找到第15课，我们一起开始今天的学习。”

二、整体感知

1.老师引导学生快速浏览课文，思考：“这篇课文讲述了怎样的故事？故事中的人物有哪些？他们之间有什么样的关系？”

2.学生阅读课文，思考后回答问题，老师总结：“本课讲述了红军长征时，一位老猎人帮助过一位红军战士，战后战士牺牲，老猎人为了纪念战士，照料其坟茔，并在坟茔旁种下梨树，后来梨树长成一片梨园，成为了当地人民心中的精神象征。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从人物形象、情节发展、主题思想等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：“课文通过老猎人、梨花和红军战士的故事，告诉我们革命精神、民族团结和助人为乐的传统美德。”

四、人物形象分析

1.老师提问：“请大家谈谈对老猎人、梨花和红军战士这三个人物形象的看法。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从人物的语言、动作、心理等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：“老猎人忠诚、善良、无私；梨花美丽、纯洁、坚强；红军战士英勇、无畏、乐观。”

五、情节分析

1.老师提问：“这篇课文中有哪些重要的情节？这些情节对主题有什么作用？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从情节发展、人物关系、主题思想等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：“课文中的重要情节有：老猎人帮助红军战士、照料红军坟茔、梨树长成梨园等。这些情节突出了革命精神、民族团结和助人为乐的主题。”

六、象征手法分析

1.老师提问：“这篇课文运用了哪些象征手法？这些象征手法对主题有什么作用？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从象征手法的运用、主题思想等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：“课文运用了梨花象征红军战士、梨园象征民族团结等象征手法。这些象征手法使主题更加鲜明、深刻。”

七、情感体验

1.老师提问：“这篇课文给你带来了怎样的情感体验？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从对人物的敬佩、对革命精神的赞美等方面进行分析。

3.学生汇报讨论成果，老师总结：“